Estrategias de juegos motores y método sensoperceptual para el desarrollo de la expresión gestual y corporal en estudiantes con discapacidad intelectual y multidiscapacidad del nivel inicial del Centro de Educación Básica Especial N° 005 “Nuestro Señor Cautivo” del distrito de Corrales – Región Tumbes

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dc.contributor.advisorEspinoza Euscategui, Imelda Soledades_PE
dc.contributor.authorRisco Izquierdo, Ericka Melissa
dc.date.accessioned2019-09-06T04:23:21Z
dc.date.available2019-09-06T04:23:21Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPrograma de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación tiene por finalidad aplicar una propuesta innovadora que brinde conocimientos acerca de las estrategias lúdicas, permitiendo que el estudiante no solo reciba sensaciones, sino también, a través de la exploración construya sus aprendizajes y comprenda el mundo que los rodea. La aplicación de estrategias de juegos motores y método senso perceptual no solo favorece a sus aprendizajes sino también facilita la interacción dando lugar a la expresión gestual y corporal. Esta investigación surge a partir de un análisis reflexivo de la práctica pedagógica, donde a través de los registros de fortalezas y debilidades en los diarios de campo, permitieron mejorar la enseñanza fortaleciendo las estrategias lúdicas mediante juegos motores y métodos sensoperceptuales, logrando estimular las área sensoriales, despertar la atención, percepción táctil y auditiva, así como la concentración durante las actividades. Por ello, esta investigación, presenta también relevancia social porque es muy importante el trabajo con la comunidad educativa para mejorar la enseñanza con los estudiantes y de alguna manera nos ayuda a ejecutar acciones de cambio. Lecciones aprendidas: 1. Al planificar las sesiones de aprendizaje con anterioridad permitió mayor organización de actividades para seleccionar y adaptar materiales adecuados antes de iniciar una sesión. 2. Valoré el uso de materiales e implementación del aula como parte del aprendizaje en los estudiantes porque de acuerdo a ello, se motivará y propiciará a la participación activa y desarrollo de la habilidad teniendo en cuenta las estrategias innovadoras. 3. Aprendí que al aplicar estrategias lúdicas durante las sesiones de aprendizaje incrementa el aprendizaje en los estudiantes con discapacidad y promoviendo la participación activa y dinámica durante las actividades programadas en cada proceso pedagógico.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1302
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectPropuesta pedagógicaes_PE
dc.subjectEstrategias de juegos motoreses_PE
dc.subjectMétodo sensoperceptuales_PE
dc.subjectExpresión gestuales_PE
dc.subjectExpresión corporales_PE
dc.subjectDiscapacidad intelectuales_PE
dc.subjectMultidiscapacidades_PE
dc.subjectEducación iniciales_PE
dc.subjectEducación especiales_PE
dc.titleEstrategias de juegos motores y método sensoperceptual para el desarrollo de la expresión gestual y corporal en estudiantes con discapacidad intelectual y multidiscapacidad del nivel inicial del Centro de Educación Básica Especial N° 005 “Nuestro Señor Cautivo” del distrito de Corrales – Región Tumbeses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE

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Tesis 2a Esp.Div. Incl. Educ. Risco Izquierdo
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Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad
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  • Dirección: Jr. Morro Solar N° 982, Urb. Santa Teresa Mz. II Lote 05, Santiago de Surco, Lima. Altura Km 8.5 de la Carretera Panamericana Sur.
  • Correo electrónico: repositorio@monterrico.edu.pe.
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