Aprendizaje Basado en Problemas en el pensamiento crítico en Educación secundaria

Garayar Calsina, Silvia Gabriela; Huillca Vilca, Eliane Ariana; Osorio Busiche, Hugo Ernesto; Talco Rojas, Ariana Janis

Aprendizaje Basado en Problemas en el pensamiento crítico en Educación secundaria

Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Samaniego Briceño, Carmen María
dc.contributor.author	Garayar Calsina, Silvia Gabriela
dc.contributor.author	Huillca Vilca, Eliane Ariana
dc.contributor.author	Osorio Busiche, Hugo Ernesto
dc.contributor.author	Talco Rojas, Ariana Janis
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-14T15:43:56Z
dc.date.available	2025-12-14T15:43:56Z
dc.date.issued	2025-12-19
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	El trabajo de investigación se centró en explicar cómo el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) mediante la formulación de hipótesis, búsqueda de datos, para mostrar resultados que podrá utilizar y que influyen en el fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria. Se exploró la metodología del ABP, se identificó el rol del docente en la implementación de esta metodología y se examinaron las características y componentes del pensamiento crítico. El estudio se basó en un enfoque cualitativo y un diseño documental, utilizando triangulación de datos para analizar e interpretar los resultados. Se concluye que el ABP es una metodología efectiva para promover el pensamiento crítico en los estudiantes de educación secundaria, ya que los estudiantes se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, logrando una mayor comprensión del tema y desarrollando habilidades como el análisis crítico, la resolución de problemas, la argumentación y la toma de decisiones.
dc.description.abstract	The research focused on explaining how Problem-Based Learning (PBL) through hypothesis formulation, data search, to show results that can be used and that influence the strengthening of critical thinking in high school students. The methodology of PBL was explored, the role of the teacher in the implementation of this methodology was identified, and the characteristics and components of critical thinking were examined. The study was based on a qualitative approach and a documentary design, using data triangulation to analyze and interpret the results. It is concluded that PBL is an effective methodology for promoting critical thinking in high school students, as students become protagonists of their own learning, achieving a better understanding of the topic and developing skills such as critical analysis, problem solving, argumentation, and decision making.
dc.description.tableofcontents	Resumen -- Abstract -- INTRODUCCIÓN -- Delimitación y planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL -- 1.1. Antecedentes -- 1.2. Aprendizaje Basado en Problemas -- 1.2.1. Origen -- 1.2.2. Definición -- 1.2.3. Características del ABP -- 1.2.4. Procesos -- 1.2.5. Importancia del ABP en el desarrollo de competencias -- 1.2.6. El rol docente -- 1.3. Pensamiento crítico -- 1.3.1. Definición -- 1.3.2. Componentes -- 1.3.3. Importancia del desarrollo del pensamiento crítico -- 1.3.4 Características de un pensador crítico -- 1.3.5 El problema como epicentro del pensamiento crítico -- CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN -- 2.1. Enfoque y diseño -- 2.2. Técnica -- 2.3. Instrumentos -- 2.4. Análisis e interpretación de resultados -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS -- Anexo 1: Matriz de Coherencia -- Anexo 2: Matriz de triangulación / análisis -- Anexo 3: Fichas.
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2497
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uri	Repositorio Institucional	es_PE
dc.subject	Aprendizaje Basado en Problemas
dc.subject	Pensamiento crítico
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Metodología cualitativa
dc.subject	Triangulación de datos
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Aprendizaje Basado en Problemas en el pensamiento crítico en Educación secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	08805950
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8787-6931
renati.author.dni	74745613
renati.author.dni	77820771
renati.author.dni	41973727
renati.author.dni	70042201
renati.discipline	121766
renati.juror	Ruíz Pumapillo, María Soledad
renati.juror	Zevallos Loyola, Gloria Luz
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.name	Bachiller en Educación