Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad del área de matemática del III Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa N° 80536 “Carlos Alfredo Alfaro Reyna” del Distrito De Cachicadán, Provincia de Santiago de Chuco - UGEL Santiago de Chuco – La Libertad
| Thesis.degree.discipline | Educación Especial | es_PE |
| Thesis.degree.grantor | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Segunda Especialidad en Educación Especial | es_PE |
| Thesis.degree.level | Título de Segunda Especialidad | es_PE |
| Thesis.degree.name | Segunda Especialidad en Educación Especial | es_PE |
| Thesis.degree.program | Programa de Segunda Especialidad de Educación Especial | es_PE |
| dc.contributor.author | Ascate Murga, Cornelio Cosme | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-30T03:28:45Z | |
| dc.date.available | 2018-05-30T03:28:45Z | |
| dc.date.issued | 2018-01 | |
| dc.description.abstract | El trabajo académico consta de diez acápites, en el primer acápite se explica los aspectos relevantes dónde se desarrolla la caracterización del contexto socio-cultural de la Institución Educativa, así como la formulación del problema identificado, en el segundo acápite se ha considerado el diagnóstico y los resultados de instrumentos aplicados utilizando los instrumentos pertinentes. En este acápite también se considera la relación del problema con la visión de cambio de los procesos de la institución educativa con compromisos de Gestión Escolar y el MBDDirectivo. En el acápite tres se presenta la caracterización del rol como Líder Pedagógico. En el cuarto acápite se ha considerado el planteamiento de la alternativa de solución. En el quinto acápite se ha desarrollado el sustento de la alternativa de solución priorizada a través del desarrollo del Marco Conceptual que le permite fundamentar la propuesta considerando además una propuesta exitosa que se relaciona con el tema en estudio. En el acápite seis se consideran el diseño del Plan de Acción en el que se plasma en una matriz la propuesta, asimismo se plantean los objetivos generales y específicos. El acápite siete propone el Plan de Monitoreo y Evaluación. El acápite ocho plantea el presupuesto para la ejecución de la propuesta. El acápite nueve desarrolla la Descripción del proceso de elaboración del Plan de Acción y finalmente en el acápite diez se presentan lecciones aprendidas culminando el trabajo con las referencias bibliográficas. | es_PE |
| dc.description.uri | Trabajo académico | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/559 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Instituto Pedagógico Nacional Monterico | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.source | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) | es_PE |
| dc.source.uri | Repositorio Institucional - IPNM | es_PE |
| dc.subject | Problemas matematicos | es_PE |
| dc.subject | Matematica | es_PE |
| dc.subject | Práctica docente | es_PE |
| dc.subject | Cantidades | es_PE |
| dc.title | Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad del área de matemática del III Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa N° 80536 “Carlos Alfredo Alfaro Reyna” del Distrito De Cachicadán, Provincia de Santiago de Chuco - UGEL Santiago de Chuco – La Libertad | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
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