Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia de actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática del VI Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° “19” del Distrito de Chepén– Ugel Chepén – La Libertad
| Thesis.degree.discipline | Gestión Escolar | es_PE |
| Thesis.degree.grantor | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Segunda Especialidad Profesional en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico | es_PE |
| Thesis.degree.level | Título de Segunda Especialidad | es_PE |
| Thesis.degree.name | Segunda Especialidad Profesional en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico | es_PE |
| Thesis.degree.program | Programa de Formación Docente en Servicio | es_PE |
| dc.contributor.author | Mendoza Rodríguez, Juan Miguel | |
| dc.date.accessioned | 8/1/2018 9:51 | |
| dc.date.available | 8/1/2018 9:51 | |
| dc.date.issued | 2018-01 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo académico se ha elaborado ante el problema priorizado “Bajo nivel de logro de aprendizajes en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de Matemática de los estudiantes del VI ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 19 del distrito de Chepén, UGEL Chepén”. Para ello se realizó una investigación diagnóstica con el fin de determinar estrategias y medidas cuya aplicación ayude a mejorar el trabajo pedagógico de los docentes y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes. El trabajo ha sido estructurado en diez acápites. En el acápite 1 se presenta la identificación del problema, describiéndose el contexto socio-cultural de la Institución Educativa y formulándose el problema, cuyas causas y efectos se organizaron en el árbol de problemas. El acápite 2 contiene el diagnóstico elaborado en base a los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos con la aplicación de instrumentos que permitieron obtener información relevante sobre la metodología que el docente aplica y la participación de la familia en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes; en este acápite se establece la relación del problema con los Procesos de Gestión de la Institución Educativa, los Compromisos de Gestión Escolar y el Marco del Buen Desempeño del Directivo. En el acápite 3, se caracteriza el rol del líder pedagógico en base a las cinco dimensiones propuestas por Viviane Robinson, autora citada en el Texto del módulo 3, Dirección Escolar, planteando acciones correspondientes a cada dimensión. El acápite 4 presenta la alternativas para solucionar el problema priorizado; se ha optado por el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la Práctica Pedagógica, fundamentando la elección con documentos normativos de Gestión Escolar, con énfasis en la participación de la comunidad educativa. El acápite 5 aborda el marco conceptual relacionado con la alternativa de solución y con el área de Matemática directamente involucrada en el problema de aprendizaje detectado; como referente, se describe experiencias exitosas de otras instituciones educativas, las cuales han obtenido buenos resultados del monitoreo y acompañamiento en la mejora de la práctica docente. En el acápite 6 se diseña el Plan de Acción, formulándose los objetivos general y específicos, así como estrategias y actividades organizadas en una matriz. | es_PE |
| dc.description.uri | Trabajo académico | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12905/1090 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico | es_PE |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_PE |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.source | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) | es_PE |
| dc.source.uri | Repositorio Institucional - IPNM | es_PE |
| dc.subject | Estrategias de enseñanza | es_PE |
| dc.subject | Evaluación docente | es_PE |
| dc.subject | Matemática | es_PE |
| dc.title | Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia de actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática del VI Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° “19” del Distrito de Chepén– Ugel Chepén – La Libertad | es_PE |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | es_PE |
| dc.type.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | es |