Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio del área de matemática del III Ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 80023 del Distrito de Chocope, Provincia de Ascope, Ugel Ascope – La Libertad

Paredes Vásquez, Alejandro Cosme

Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio del área de matemática del III Ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 80023 del Distrito de Chocope, Provincia de Ascope, Ugel Ascope – La Libertad

Thesis.degree.discipline	Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.grantor	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Segunda Especialidad en Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.level	Título de Segunda Especialidad	es_PE
Thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Segunda Especialidad de Educación Especial	es_PE
dc.contributor.author	Paredes Vásquez, Alejandro Cosme
dc.date.accessioned	2018-05-24T00:09:03Z
dc.date.available	2018-05-24T00:09:03Z
dc.date.issued	2018-01
dc.description.abstract	Educación Básica Regular, el problema de nivel insatisfactorio de logro de aprendizaje en la resolución problemas de regularidad, equivalencia y cambio en el área de matemática en los estudiantes del III ciclo de la Educación Básica Regular de la Institución Educativa (I.E.) N° 80023 Molino Cajanleque del distrito de Chocope - Ugel Ascope, debido al poco monitoreo y acompañamiento por parte de el líder pedagógico hacia los docentes, por lo que se plantea la propuesta de realización de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE), para la implementación para un plan de Monitoreo Acompañamiento y Evaluación optimizar la enseñanza y por lo tanto el ejercicio docente. Se trabajó a partir de un diagnóstico, utilizándose la técnica del árbol de problemas en donde se detectaron las causas y consecuencias, se emplearon, instrumentos de tipo cualitativo y cuantitativo para recoger información del desempeño docente, después s trabajado en la revisión de diversas teorías y experiencias exitosas sobre MAE; por lo que se concluye en plantear un Plan de Acción para la implementación de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE) de la práctica pedagógica. Para la obtención del actual trabajo se tuvo en consideración los aspectos abordados desde la información teórica del módulo del plan de acción, habiendo identificado la problemática desde los informes de los reportes bimestrales del Sistema de información de Apoyo a la gestión de la Institución Educativa ( SIAGIE) y los simulacros del Kit de Prueba de la Evaluación Censal de los Educandos (ECE), los informes del monitoreo del área de matemática realizado a los docentes, los concursos internos de la institución, los resultados estadísticos y el recojo de los informes de las ficha de monitoreo a los docentes del III ciclo de EBR.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo académico	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/418
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Instituto Pedagógico Nacional Monterico	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.source	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)	es_PE
dc.source.uri	Repositorio Institucional - IPNM	es_PE
dc.subject	Acompañamiento	es_PE
dc.subject	Práctica docente	es_PE
dc.subject	Matemática	es_PE
dc.title	Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio del área de matemática del III Ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 80023 del Distrito de Chocope, Provincia de Ascope, Ugel Ascope – La Libertad	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE