Estrategias didácticas para la inclusión de niños con necesidades de aprendizaje TDAH en Educación Primaria

Salcedo Cabezudo, Amparo Ricardina

Estrategias didácticas para la inclusión de niños con necesidades de aprendizaje TDAH en Educación Primaria

dc.contributor.advisor	Yapias Muñoz, Rosalina
dc.contributor.author	Salcedo Cabezudo, Amparo Ricardina
dc.date.accessioned	2025-06-09T15:12:40Z
dc.date.available	2025-06-09T15:12:40Z
dc.date.issued	2025-02
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como objetivo analizar cuáles son las diversas estrategias didácticas que facilitan la inclusión de niños con necesidades de aprendizaje, específicamente aquellos con TDAH, en el nivel de educación primaria. A través de identificación y descripción de las necesidades de aprendizaje para una educación inclusiva. La metodología tiene un diseño descriptivo bajo un enfoque cualitativo y la técnica que se utiliza es el fichaje que permite la recopilación y organización sistemática de la información relevante. Los resultados de esta investigación proporcionarán estrategias con impacto relevante para docentes, contribuyendo a la inclusión de los estudiantes al sistema educativo.
dc.description.tableofcontents	Introducción -- Delimitación y planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- Capítulo I: Marco Teórico Conceptual -- 1.1. Antecedentes -- 1.2. Inclusión Educativa -- 1.2.1. Definición y Principios -- 1.2.2. Teorías sobre el aprendizaje inclusivo -- 1.3. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad -- 1.3.1. Definición y características -- 1.3.2. Impacto del TDAH en el proceso de aprendizaje -- 1.3.3. Prevalencia del TDAH en el ámbito global y nacional -- 1.4. Estrategias Didácticas Inclusivas para estudiantes con TDAH -- 1.4.1. Definición de Estrategias didácticas inclusivas -- 1.4.2. Estrategias enfocadas en la atención y concentración -- 1.4.3. Estrategias enfocadas para mejorar la hiperactividad -- Capítulo II: Metodología de la investigación -- 2.1. Diseño de investigación -- 3.1. Análisis e interpretación de resultados -- Conclusiones -- Referencias.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2425
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	estrategias didácticas
dc.subject	educación primaria
dc.subject	inclusión educativa
dc.subject	TDAH
dc.subject	Herramientas
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias didácticas para la inclusión de niños con necesidades de aprendizaje TDAH en Educación Primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40265786
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9658-0251
renati.author.dni	21404363
renati.discipline	112016
renati.juror	Morales Sagástegui, María Teresa
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Programa de Formación Inicial Docente
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
thesis.degree.name	Bachiller en Educación