Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprensión de textos escritos del área de comunicación del VI Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 81905 “César Acuña Peralta” del Distrito de Pueblo Nuevo, Provincia De Chepén – Ugel Chepén– La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El líder pedagógico está cumpliendo un papel relevante en la gestión de las
instituciones educativas. Él, con su perseverancia y desarrollo profesional es el
garante de la mejora de aprendizaje de los estudiantes. Por tal motivo tiene que
identificar problemas que están en el proceso de enseñanza – aprendizaje de su
institución, específicamente el bajo nivel de logro en Comprensión de textos. El
presente trabajo se hizo para que se identifique y priorice la alternativa de solución
que incida en mejorar las prácticas educativas. La única seleccionada, por su
aplicación sistemática y orientadora que, a la vez, posibilita incrementar el nivel de
logro en la Comprensión de Textos es el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación
de la práctica pedagógica.
En el primer acápite del trabajo académico se da a conocer aspectos relevantes
del contexto social- cultural de la Institución Educativa como las fortalezas y
oportunidades que tiene para afrontar el problema mancomunadamente en beneficio
del aprendizaje de los estudiantes de la comunidad. También se formula el problema
teniendo en cuenta las causas, factores y consecuencias que afectan a la I.E. En el
segundo acápite, se sistematiza los resultados cuantitativos y cualitativos de los
instrumentos de evaluación aplicados a los docentes en la fase del diagnóstico y se les
relaciona con los Compromisos de Gestión, los Procesos de Gestión de la Institución
Educativa y el Marco del Buen Desempeño del Directivo.
En el tercer acápite, se caracteriza el rol del líder pedagógico como pieza clave
para solucionar el problema; para ello se recurre a las cinco dimensiones del liderazgo
pedagógico propuestas por Viviane Robinson y se plantean acciones viables para cada
dimensión. El cuarto acápite contiene la fundamentación del Monitoreo,
Acompañamiento y Evaluación de la Práctica Pedagógica como alternativa de
solución priorizada para elevar el nivel de logro de aprendizaje en los estudiantes.
En quinto acápite, se sustenta dicha alternativa de solución con el marco
conceptual y/o teorías pertinentes que describen el monitoreo, el acompañamiento y la
evaluación; asimismo, de dan alcances teórico prácticos sobre el área de
Comunicación, en la cual se sitúa el problema de aprendizaje detectado. El acápite
concluye con la presentación de una experiencia exitosa que constituye una evidencia
de la viabilidad de la alternativa de solución.
Description
Keywords
Acompañamiento, Competencia, Comunicación