APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO CREATIVO EN NIÑOS DE 4 AÑOS
| dc.contributor.advisor | Rodriguez Mesta, María Mirella | |
| dc.contributor.author | Guzman Changanqui Angela Vanessa | |
| dc.contributor.author | Ninasivincha Reyes Sandra Malena | |
| dc.contributor.author | Obispo Castillo Betsy Victoria | |
| dc.contributor.editor | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-15T19:23:00Z | |
| dc.date.available | 2026-07-15T19:23:00Z | |
| dc.date.issued | 2026-06 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo determinar si la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) favorece el desarrollo del pensamiento creativo en niños de 4 años. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental (pretest - postest) de tipo aplicado. La muestra estuvo conformada por 15 niños, con quienes se utilizó una adaptación al Test Creativo de Torrance (TTCT) antes y después de la intervención. La metodología ABI se implementó mediante talleres que brindaron oportunidades para que los niños logren explorar, formular ideas y plantear distintas alternativas de solución, fortaleciendo así su pensamiento creativo. Los resultados cuantitativos mostraron un incremento estadísticamente significativo en el pensamiento creativo, pasando de un promedio de 40.3 % en el pretest a 75.0 % en el postest, lo que representa un aumento de 34.7 puntos porcentuales. Se concluye que la metodología ABI tiene un impacto significativo en el desarrollo del pensamiento creativo de los niños, potenciando de manera notable su capacidad para generar ideas y proponer diversas soluciones en situaciones de aprendizaje. ABSTRAC This research aimed to determine whether the application of Inquiry-Based Learning (IBL) methodology fosters the development of creative thinking in 4-year-old children. To this end, a quantitative approach was employed with a pre-experimental (pretest - posttest) applied design. The sample consisted of 15 children, with whom an adaptation of the Torrance Creative Tests (TTCT) was administered before and after the intervention. The IBL methodology was implemented through workshops that provided opportunities for children to explore, formulate ideas, and propose different solutions, thus strengthening their creative thinking. The quantitative results showed a statistically significant increase in creative thinking, rising from an average of 40.3% in the pretest to 75.0% in the posttest, representing an increase of 34.7 percentage points. It is concluded that the IBL methodology has a significant impact on the development of children's creative thinking, notably enhancing their ability to generate ideas and propose diverse solutions in learning situations. | |
| dc.description.tableofcontents | RESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes de estudio 2.2. El Aprendizaje Basado en la Indagación (ABI) 2.2.1 Importancia o principios del ABI 2.2.2 Fases del proceso indagatorio 2.2.3 Rol del docente en el proceso de indagación 2.2.4 Rol del estudiante 2.2.5 Estrategias didácticas del Aprendizaje Basado en Indagación 2.2.6 Beneficios del ABI 2.2.7 Momentos del proceso indagatorio en el Aprendizaje Basado en la Indagación 2.3. Pensamiento Creativo 2.3.1 Dimensiones del pensamiento creativo 2.3.2 Importancia del desarrollo del pensamiento creativo en la primera infancia 2.3.3 Uso del material concreto para la creatividad 2.3.4 La creatividad y competencias del Currículo Nacional CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 38 3.1 Paradigma, enfoque, nivel, tipo y diseño 3.2 Objetivos de la investigación 40 3.3 Hipótesis de la investigación 41 3.4. Variables de la investigación 3.5. Población, muestra y muestreo 3.6. Técnicas e instrumentos 3.8. Consideraciones éticas 3.9. Limitaciones CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1 Resultados 4.1.1. Tablas descriptivas de la variable pensamiento creativo y sus dimensiones 4.1.2 Resultados Descriptivos de la Variable Pensamiento Creativo y sus dimensiones 4.1.3 Contrastación de Hipótesis 4.2 Discusión CAPÍTULO V: CONCLUSIONES CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES REFERENCIAS ANEXOS | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.size | 2.29 MB | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12905/2579 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Palabras claves: Pensamiento creativo | |
| dc.subject | metodología | |
| dc.subject | Aprendizaje Basada en Indagación | |
| dc.subject | exploración | |
| dc.subject | experimentación | |
| dc.subject | resolución de problemas. Keywords: Creative thinking | |
| dc.subject | methodology | |
| dc.subject | ABI | |
| dc.subject | exploration | |
| dc.subject | experimentation | |
| dc.subject | problem solving | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO CREATIVO EN NIÑOS DE 4 AÑOS | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | |
| dc.type.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| renati.advisor.dni | 09138502 | |
| renati.advisor.orcid | 0009-0009-6893-4284 | |
| renati.author.dni | 70388215 | |
| renati.author.dni | 76082956 | |
| renati.author.dni | 74734554 | |
| renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | |
| renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Educación Inicial | |
| thesis.degree.grantor | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | |
| thesis.degree.name | Licenciatura |