La percepción de la acción tutorial que presentan los estudiantes de VII ciclo del nivel secundario de la Institución Educativa “Colegio Parroquial Santa Rosa de Lima”, distrito Lince, UGEL 03
| dc.contributor.advisor | Rondán Trocones, Gladys Milagros | |
| dc.contributor.author | Saavedra Cabrejas, Percy Guillermo | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-18T21:24:13Z | |
| dc.date.available | 2019-09-18T21:24:13Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Programa de Licenciatura en Educación. Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Filosofía y Religión. | es_PE |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo determinar la percepción de la acción tutorial que presentan los estudiantes de VII ciclo del nivel secundario de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima”, distrito Lince, UGEL 03. Esta investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 194 estudiantes entre varones y mujeres, pertenecientes al tercer grado, cuarto grado y quinto grado de educación secundaria, quienes fueron evaluados expresando su percepción frente a la acción tutorial a partir de siete áreas que aborda la Tutoría. Se utilizó en la cual participaron 194 estudiantes de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima”, varones y mujeres, pertenecientes a los grados de tercero, cuarto y quinto de secundaria, quienes fueron evaluados expresando su percepción frente a la acción tutorial a partir de las siete áreas que aborda la Tutoría. Se utilizó como instrumento un cuestionario compuesto por 35 ítems. Los resultados evidenciaron que la percepción de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, alcanzaron en el nivel bajo el 19.7%, en el nivel medio el 40.9% y en el nivel alto el 39.4%. En el caso de cuarto grado del nivel secundario, la percepción de los estudiantes sobre la acción tutorial alcanzó en el nivel bajo el 19.7%, mientras que en el nivel medio alcanzó el 34.8% y el nivel alto el 45.5%. Finalmente, en el quinto grado de educación secundaria, la percepción de los estudiantes sobre la acción tutorial alcanzó en el nivel bajo el 22.6%, en el nivel medio el 41.9% y en el nivel alto el 35.5%. Por lo tanto, se concluye que la percepción de la acción tutorial por parte de los estudiantes en cada uno de los grados del VII ciclo no se ejecutan como actividades estructuradas e integradoras por parte de los tutores a pesar que deben estar orientadas a la formación integral del estudiante dentro del proceso educativo. | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12905/1409 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
| dc.source | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) | es_PE |
| dc.source.uri | Repositorio Institucional - IPNM | es_PE |
| dc.subject | Tutoría | es_PE |
| dc.subject | Acción tutorial | es_PE |
| dc.subject | Áreas de tutoría | es_PE |
| dc.subject | Percepción | es_PE |
| dc.subject | Educación Secundaria | es_PE |
| dc.title | La percepción de la acción tutorial que presentan los estudiantes de VII ciclo del nivel secundario de la Institución Educativa “Colegio Parroquial Santa Rosa de Lima”, distrito Lince, UGEL 03 | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- TESIS LICENCIATURA - PERCY SAAVEDRA CABREJAS.pdf
- Size:
- 1.25 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Tesis Lic. Ed. Saavedra Cabrejas
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: