Juego motor y uso de material natural como estrategia para estimular el desarrollo motor en niñas menores de dos años con síndrome de Down del PRITE “Yura” Perteneciente al Distrito de Yura Ugel Arequipa- Región Arequipa
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Date
2016-12
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
La intervención temprana como disciplina de investigación ha ido evolucionando
en los últimos años, se han producido cambios en su forma de atender a los niños, ya
que ahora se trabaja en un enfoque centrado en la familia, para dar respuesta lo más
pronto posible a las necesidades que presentan los niños con discapacidad o en riesgo
de adquirirla; la realidad educativa de los niños y nuestra práctica pedagógica
desempeñada anteriormente, nos llevó a reflexionar sobre las estrategias de
intervención que favorezcan a estos y sus familias, donde las intervenciones
propuestas por el equipo que conforma el PRITE Yura, pasen por una planificación
estructurada, donde se vinculen las necesidades educativas, las condiciones de
aprendizaje y otros factores que puedan afectar nuestra intervención, como la
implementación y la buena ejecución de las sesiones, brindando de esta manera la
respuesta educativa apropiada para desarrollar al máximo las potencialidades y
habilidades de los niños y lograr su inclusión a la sociedad.
En este sentido el presente trabajo de investigación se elaboró con la propuesta
pedagógica direccionada a trabajar con dos niñas y sus familias en “el juego motor y
uso de material natural como estrategia para estimular el desarrollo motor de niñas
menores de dos años con síndrome de Down del PRITE Yura”; se encuentra dividido
en seis capítulos, donde cada uno de ellos, como un engranaje articulan el desarrollo
de la investigación-acción con la importancia y relevancia que amerita el caso.
El primer capítulo está referido a la ubicación del PRITE en relación a la ciudad
de Arequipa y del distrito de Yura; considera la descripción del contexto socio
cultural de donde proceden nuestras niñas, padres de familia, comunidad a la cual
pertenecemos y la realidad circundante del PRITE donde se ha desarrollado la
presente investigación-acción.
El segundo capítulo, está relacionado a la deconstrucción de la práctica
pedagógica de las tutoras que se encargaron de la realización del proyecto hasta llegar
a su culminación, también se puede encontrar la justificación y formulación del
problema que origino la investigación-acción pedagógica.
En el tercer capítulo, se desarrolló lo concerniente al marco teórico referencial
dividido en marco teórico pedagógico, que son los fundamentos pedagógicos
asociadas a las teorías pedagógicas y enfoques del PRITE Yura, que sustentan nuestra investigación; las características del grupo focal, así como la habilidad a desarrollar en
las niñas, de igual forma el rol de los padres de familia en relación al desarrollo de
dicha habilidad; y el marco teórico categorial que sustenta la propuesta innovadora de
cada investigadora, el juego motor y sus fases como lo sostiene Bonastre (2009) y
Materiales sensoriales Vila (2012) también con sus fases y las adaptaciones
curriculares en educación infantil.
En el cuarto capítulo, se precisa la metodología aplicada en la investigación, los
objetivos e hipótesis, los beneficiarios del cambio, así mismo los instrumentos que se
utilizaron en cuanto al recojo de información en el proceso de investigación e
implementación de nuestra propuesta alternativa.
En el quinto capítulo, desarrollamos la reconstrucción de la práctica pedagógica
describiendo la propuesta alternativa aplicada, los pasos que la respaldaron, así como
el mapa de la reconstrucción por cada investigadora. Presentamos así mismo las
sesiones de aprendizaje de la práctica alternativa, considerando los diarios de campo
que registraron las mejoras de nuestra práctica pedagógica, así como las guías de
observación que fueron aplicadas por el observador externo.
El sexto capítulo presenta los resultados obtenidos de nuestra experiencia a través
del procesamiento y análisis de la información descritas en las matrices de los diarios
de campo; como también la entrevista al observador externo, los hallazgos elaborados
por la especialista de acompañamiento; la triangulación; análisis de los datos de la
evaluación de línea de base y de salida de las niñas del grupo focal la presentación
comparativa de la práctica del antes y después de la aplicación de la propuesta
pedagógica, las lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigación , las
conclusiones a que se llegaron después de demostrar nuestra propuesta, así como
también las sugerencias.
Por último, se presenta los apéndices del proyecto como elementos descriptivos
del mismo, la tabla de especificaciones de la guía de observación, el formato de la
guía de observación, la tabla de especificaciones de la guía de entrevista, el formato
de la guía de entrevista, la tabla de especificaciones de la línea base y el formato de la
línea base.
Description
Keywords
Didáctica, Motricidad, Niños, Síndrome de Down, Arequipa