El juego simbólico para la aceptación de normas sociales

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dc.contributor.advisorMedina Manrique, Claudia Adrianaes_PE
dc.contributor.authorGuardia Apcho, Luz Marilynes_PE
dc.contributor.authorLupa Trujillo, Daniela Fernandaes_PE
dc.contributor.authorParejas Oscorima, Ariana Fiorellaes_PE
dc.contributor.authorRojas Soto, Milagros Araceli Sadithes_PE
dc.date.accessioned2022-12-18T00:26:00Z
dc.date.available2022-12-18T00:26:00Z
dc.date.issued2022-12
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractDebido a la coyuntura, se han evidenciado diferentes problemáticas en el ámbito educativo, siendo una de ellas la falta de aceptación de las normas sociales; por lo que esta tesina tuvo como objetivo determinar la importancia del juego simbólico para la aceptación de normas sociales en el nivel inicial; ya que, forman la estructura de una sociedad idónea para la formación de futuros ciudadanos. Así mismo esta tesina se realizó bajo un enfoque cualitativo, investigación documental. La presente investigación empleó la herramienta fichero con la finalidad de obtener una organización, el cual es un archivo de fichas ordenadas según temas/índice de la investigación; y el registro de páginas electrónicas donde se describe el contenido como eje de la investigación incluyendo la dirección de acceso al link. De acuerdo a la presente investigación, se concluye que el juego simbólico contribuye para la aceptación de las normas sociales; ya que, incentiva el aprendizaje de nuevos comportamientos y valores, promueve el desarrollo de destrezas sociales y favorece la expresión afectiva,permitiendo un ambiente académico donde los estudiantes logren aceptar las normas sociales para una mejor convivencia escolar y se dé un aprendizaje óptimo.es_PE
dc.description.tableofcontentsI. Marco teórico -- 1. Planteamiento del problema -- 2. Antecedentes -- 3. Sustento teórico -- 3.1. Aprendizaje cooperativo -- 3.2. Pensamiento crítico -- 3.2.4. Habilidades del pensamiento crítico según Richard Paul -- 3.2.5. Pensamiento crítico en la escuela según el Diseño Curricular Nacional (DCN) -- 3.3. Educación nutricional -- 3.3.1. Métodos para trabajar la Educación Nutrición -- 3.3.4. El acto educativo en la educación nutricional.es_PE
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2053
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectJuego simbólicoes_PE
dc.subjectNormas socialeses_PE
dc.subjectHabilidades socialeses_PE
dc.subjectRelaciones interpersonaleses_PE
dc.subjectPensamiento críticoes_PE
dc.subjectNiñoses_PE
dc.subjectEducación iniciales_PE
dc.subjectInvestigación cualitativaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleEl juego simbólico para la aceptación de normas socialeses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni10643463
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/000-0001-5873-0020es_PE
renati.author.dni61876148
renati.author.dni73232054
renati.author.dni70658347
renati.author.dni70332011
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorSánchez Cotrina, Everes_PE
renati.jurorAuqui Méndez, Auroraes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE

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