Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprende textos escritos del área de comunicación del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 81918 del Distrito de Calamarca, Provincia de Julcán – Ugel Julcan La Libertad
| Thesis.degree.discipline | Educación Especial | es_PE |
| Thesis.degree.grantor | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Segunda Especialidad en Educación Especial | es_PE |
| Thesis.degree.level | Título de Segunda Especialidad | es_PE |
| Thesis.degree.name | Segunda Especialidad en Educación Especial | es_PE |
| Thesis.degree.program | Programa de Segunda Especialidad de Educación Especial | es_PE |
| dc.contributor.author | Carbajal Parimango, Edita Yesenia | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-21T15:06:42Z | |
| dc.date.available | 2018-05-21T15:06:42Z | |
| dc.date.issued | 2018-01 | |
| dc.description.abstract | Luego del diagnóstico realizado, se identificó y priorizo una problemática en el Plan de Acción, Nivel insatisfactorio en la competencia comprende textos escritos en los estudiantes del III ciclo de Educación Básica Regular (EBR) en la Institución Educativa. N° 81918 del caserío de Unguay, ocasionado por el desconocimiento de estrategias y técnicas de lectura por parte de los docentes, el poco apoyo de los padres de familia, el escaso monitoreo y acompañamiento por parte del director y el incumplimiento de las normas de convivencia en el aula, no permite que se cumpla las metas establecidas. Para revertir esta situación, se considera la propuesta de la implementación y ejecución del plan de MAE, en el cual se establece las actividades, estrategias, instrumentos, indicadores, recursos; para mejorar el nivel de logro de la competencia comprende textos, en los estudiantes y mejorar el desempeño de los docentes, participando en comunidades de aprendizaje, compartiendo la visión, practicando la escucha activa y brindando un ambiente cordial y seguro. El presente trabajo está desarrollado en 10 acápites, en el primer acápite se describe la identificación del problema en este acápite se identifican las características del contexto luego se prioriza y se formula el problema de acuerdo a las necesidades. Así mismo en el segundo acápite se realizó el diagnóstico aplicando técnicas e instrumentos, luego, los resultados permitirán comprender profundamente el problema y servirá punto de inicio para darlo solución En el tercer acápite se considera características del rol del directivo, basado en las 5 dimensiones de Vivianne Robinson, los cuales tienen un efecto particular en el aprendizajes de los estudiantes. | es_PE |
| dc.description.uri | Trabajo académico | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/329 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Instituto Pedagógico Nacional Monterico | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.source | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) | es_PE |
| dc.source.uri | Repositorio Institucional - IPNM | es_PE |
| dc.subject | Evaluación docente | es_PE |
| dc.subject | Competencia | es_PE |
| dc.subject | Comunicación | es_PE |
| dc.title | Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprende textos escritos del área de comunicación del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 81918 del Distrito de Calamarca, Provincia de Julcán – Ugel Julcan La Libertad | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |