Experiencia directa y el juego dirigido para desarrollar habilidades sociales en estudiantes de primaria multigrado con discapacidad intelectual severa y multidiscapacidad del Centro de Educación Básica Especial “Niño Jesús” - UGEL Paita - Región Piura
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Date
2018
Authors
Garcia De Vivas, Edith
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Abstract
La decisión de considerar la nueva práctica pedagógica se encuentra sustentado en el
enfoque constructivista propuesto por Jerome Bruner "Es necesario descubrir y describir
formalmente los significados que los seres humanos creaban a partir de sus encuentros
con el mundo, para luego proponer hipótesis acerca de los procesos de construcción de
significado en el que se basaban. Se centraba en las actividades simbólicas empleadas por
los seres humanos para construir y dar sentido no sólo al mundo, sino también a ellos
mismos" (Jerome Bruner 1991 p. 20).
Considerando el enfoque constructivista, puedo destacar que cada teórico hizo un aporte
Jerome Bruner quien hace fundamental a la presente investigación destacando a reflexionar acerca de los aprendizajes significativos, puesto que es nuestra tarea lograr generar que nuestros estudiantes construyan aprendizajes a través de experiencias vivenciales, descubran que le dé sentido al mundo que los rodea en diferentes contextos y que las experiencias perduren a través del tiempo. Asimismo Piaget explica que es fundamental que el niño explore, interactúe con gran amplitud el mundo que lo rodea, "el niño no es un elemento pasivo que está sujeto al ambiente sino que es activo, busca contacto con su ambiente, busca estimulación, muestra curiosidad en la exploración del ambiente.
Como docente constructivista considero las características, necesidades y habilidades de los estudiantes dentro del aula, ya que el niño y la niña aprenden haciendo, construyendo su propio aprendizaje.
Lecciones aprendidas:
Al abordar la intervención de la práctica pedagógica mediante los campos de acción me ha dejado lecciones las cuales han permitido actuar en el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes para lo cual es necesario describir las lecciones aprendidas través de:
1. Diseñar sesiones de aprendizaje incorporando la estrategia de experiencia directa y juego dirigido utilizando contextos y escenarios reales, consolidó el cambio de la práctica pedagógica.
2. Implementar los materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje que potencia el aprendizaje significativo cuando estos se utilizan teniendo en cuenta las características necesidades y habilidades de los estudiantes, así como los procesos pedagógicos y cognitivos.
3. Aplicar las sesiones de aprendizaje con la estrategia de experiencia directa y juego dirigido debidamente planificadas e implementadas con recursos y materiales que permitan el desarrollo de habilidades sociales.
4. Participar de una investigación pedagógica ha permitido desarrollar habilidades investigativas con el sustento teórico a través de la experiencia directa y el juego dirigido permitieron a través de sus aportes reflexionar sobre la práctica pedagógica y plantear nuevas formas de enseñanza mejorando aprendizajes.
5. La investigación ha podido construir un saber pedagógico a conocimiento disciplinario a conocer y acercarme a los estudiantes respondiendo a sus necesidades reales generando
profundizar el una transformación personal y profesional.
Description
Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Keywords
Propuesta pedagógica, Estrategias de enseñanza, Experiencia directa, Juego dirigido, Habilidades sociales, Discapacidad intelectual severa, Multidiscapacidad, Educación primaria, Educación especial, Piura