La didáctica para desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes
| dc.contributor.advisor | Díaz Sebastián, Fridolina Rosa | es_PE |
| dc.contributor.author | Astos Aurelio, Nery Cristina | es_PE |
| dc.contributor.author | Huaraya Gonza, Claudia Karina | es_PE |
| dc.contributor.author | Rejas Mamani, Antonieta Gisell | es_PE |
| dc.contributor.author | Villafranca Cahuana, Ali Sadith | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2021-10-12T16:23:26Z | |
| dc.date.available | 2021-10-12T16:23:26Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación. | es_PE |
| dc.description.abstract | A través de este proyecto pretendemos fortalecer las competencias comunicativas en los estudiantes realizando diferentes análisis de estrategias de las competencias comunicativas donde así mismo los estudiantes puedan incrementar su vocabulario y fluidez comunicativa y expresiva. De otra forma puede ordenar secuencias de hechos narrados en una historia, cuentos, leyendas, etc., y así poder expresarse a su manera en diferentes lenguajes artísticos y poder socializar en su vida diaria. El desarrollo de la competencia comunicativa por tal razón se debe iniciar desde la familia hasta que ingrese a la institución educativa ya que desde ahí se involucra a la integración social de nuestros estudiantes. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | 1. CAPÍTULO I: LA DIDÁCTICA -- 1.1 Origen etimológico e historia de la didáctica -- 1.2 Importancia de la didáctica -- 1.3 Objetivos de la didáctica -- 1.4 Características de la didáctica moderna -- 1.5 Finalidad de la didáctica -- 1.6 Tipos de didáctica -- 1.7 Métodos de la didáctica -- 1.7.1 Método deductivo -- 1.7.2 Método inductivo -- 1.7.3 Método del descubrimiento -- 1.7.4 Método dialéctico -- 1.7.5 Método lúdico -- 1.7.6 Método socializado -- 1.8 Estrategias didácticas -- 1.8.1 Mapas mentales -- 1.8.2 Entrevista -- 1.8.3 Panel -- 1.8.4 Juego de roles -- 1.8.5 Aprendizaje combinado -- 1.8.5.1 El aprendizaje combinado y el aprendizaje tradicional -- 1.8.5.2 Desafíos que enfrentamos con el aprendizaje combinado -- 1.9 Técnicas de la didáctica -- 1.9.1 El debate -- 1.9.2 Exposición oral -- 1.9.3 Mesa redonda -- 1.9.4 Foro -- 1.9.5 Lluvia de ideas -- 1.9.6 el estudio de casos -- 1.9.7 la técnica de la síntesis -- 1.9.8 el juego de roles o relé playing -- 2. CAPÍTULO II: LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS -- 2.1 Teoría de la competencia comunicativa -- 2.2 Desarrollo de competencias comunicativas -- 2.3 Tipos de competencia comunicativas -- 2.3.1 Competencia lingüística -- 2.3.2 Competencia paralingüística -- 2.3.3 Competencia kinésica -- 2.3.4 Competencia pragmática -- 2.3.5 Competencia estilística -- 2.3.6 Competencia textual -- 2.4 Niveles de la competencia comunicativas -- 2.4.1 Primer nivel -- 2.4.2 Segundo nivel -- 2.4.3 Tercer nivel -- 2.4.4 Cuarto nivel -- 2.4.5 Quinto nivel -- 2.4.6 Sexto nivel -- 2.4.7 Séptimo nivel -- 2.4.8 Octavo nivel -- 2.5 Dimensiones de las competencias comunicativas -- 2.5.1 Dimensión lingüística -- 2.5.2 Dimensión discursiva -- 2.5.3 Dimensión sociolingüística -- 2.5.4 Dimensión pragmática -- 2.5.5 Dimensión estratégica -- 2.6. Competencias comunicativas y su vinculación en el enfoque basado por competencias -- 2.7 Competencia comunicativa y aprendizaje significativo -- 3. CAPÍTULO III: LA DIDÁCTICA Y LA COMPETENCIA COMUNICATIVA -- 3.1 Evolución y definición de la comunicación didáctica -- 3.2 Características de la comunicación didáctica -- 3.2.1 Carácter institucional -- 3.2.2 Carácter interpersonal y grupal -- 3.2.3 Intencionalidad perfectiva -- 3.2.4 participación -- 3.2.5 Feedback -- 3.2.6 Tratamiento tecnológico -- 3.2.7 Carácter prescriptivo -- 3.2.8 Bidireccionalidad -- 3.3 Elementos de la comunicación didáctica -- 3.3.1 El mensaje -- 3.3.2 El emisor -- 3.3.3 El receptor -- 3.3.4 Código -- 3.3.5 El canal -- 3.3.6 El contexto -- 3.3.7 Los ruidos -- 3.3.8 Los filtros -- 3.4 Tipos de comunicación didáctica -- 3.4.1 La comunicación verbal -- 3.4.2 La comunicación no verbal -- 3.4.3 La comunicación paraverbal -- 3.5 Habilidades que contribuyen a una adecuada comunicación educativa -- 3.6 La relación que se puede establecer entre la didáctica y la comunicación -- 3.7 Métodos y técnicas de participación como instrumento de desarrollo de comunicación pedagógica -- 3.7.1 La forma social -- 3.7.2 El marco de referencia -- 3.7.3 El Código -- 3.7.4 El codificador -- 3.7.5 El perceptor -- 3.7.6 Los medios y recursos -- 3.7.7 El mensaje -- 3.7.8 El referente -- 3.8 ¿Cómo Lograr la Comunicación Didáctica En el Aula?-- 3.8.1 técnica de la presentación -- 3.8.2 presentación por parejas -- 3.8.3 presentación subjetiva -- 3.8.4 Los refranes -- 3.8.5 Baile de presentación -- 3.8.6 Expectativas -- 3.8.7 El abanico de roles -- 3.8.8 El encuadre -- 3.8.9 Reformulación -- 3.8.10 El riesgo -- 3.9 La didáctica en el aula. | es_PE |
| dc.description.uri | Trabajo de investigación | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12905/1846 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
| dc.subject | Didáctica | es_PE |
| dc.subject | Estrategias didácticas | es_PE |
| dc.subject | Competencias comunicativas | es_PE |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | es_PE |
| dc.subject | Habilidades comunicativas | es_PE |
| dc.subject | Niños | es_PE |
| dc.subject | Educación inicial | es_PE |
| dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| dc.title | La didáctica para desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| renati.advisor.dni | 10210953 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-9884-760X | es_PE |
| renati.author.dni | 10179723 | |
| renati.author.dni | 40568805 | |
| renati.author.dni | 40992304 | |
| renati.author.dni | 40364880 | |
| renati.discipline | 112016 | es_PE |
| renati.juror | Holgado Vargas , Ana Cecilia | es_PE |
| renati.juror | Barreda Colan, Brigitte Ivonne | es_PE |
| renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller | es_PE |
| renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Programa de Complementación Académica | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | es_PE |
| thesis.degree.name | Bachiller en Educación | es_PE |
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