Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática del III Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa Nº 80003 “Andrés Avelino Cáceres” del Distrito de Trujillo, UGEL 04 - Trujillo Sur Este – La Libertad

Carranza Castillo, Rosa Elena

Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática del III Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa Nº 80003 “Andrés Avelino Cáceres” del Distrito de Trujillo, UGEL 04 - Trujillo Sur Este – La Libertad

Thesis.degree.discipline	Gestión Escolar	es_PE
Thesis.degree.grantor	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Segunda Especialidad Profesional en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico	es_PE
Thesis.degree.level	Título de Segunda Especialidad	es_PE
Thesis.degree.name	Segunda Especialidad Profesional en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Formación Docente en Servicio	es_PE
dc.contributor.author	Carranza Castillo, Rosa Elena
dc.date.accessioned	2018-06-05T05:17:50Z
dc.date.available	2018-06-05T05:17:50Z
dc.date.issued	2018-01
dc.description.abstract	El gran anhelo y reto de nuestra sociedad y sistema educativo es que nuestros estudiantes logren una educación de calidad, con aprendizajes duraderos en un ambiente sano y democrático, que la comunidad educativa sea protagonista en el logro de la tan ansiada “Escuela que queremos y nos merecemos” a través de una gestión con liderazgo pedagógico del directivo y centrada en los aprendizajes. Por ello se propone el presente trabajo académico que busca mejorar la práctica de los docentes del III ciclo en el área de matemática por medio de la implementación del Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación del trabajo pedagógico que responda a las necesidades y demandas de los docentes de la institución educativa. El presente Plan de Acción consta de diez acápites, inicia con una breve descripción del entorno socio cultural donde se desarrolla la Institución Educativa (IE) Nº 80003 "Andrés Avelino Cáceres”, la identificación de la problemática educativa y su priorización, utilizando para ello la técnica de la Chakana. En el segundo acápite se muestra el diagnóstico de la problemática educativa, indicando los resultados y análisis e interpretación de los instrumentos de recolección de datos aplicados, a docentes del III ciclo de EBR. En el tercer acápite se expone la caracterización del rol del director como Líder Pedagógico, a la luz de las dimensiones de Viviane Robinson, importante teoría que contribuye a la labor directiva. En el cuarto acápite se plantea la alternativa de solución priorizada, la cual corresponde a la implementación del Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica pedagógica a los docentes del III ciclo de EBR, ello causaría gran impacto en el logro de los aprendizajes de los estudiantes, cambios significativos en la escuela y la mejora sustancial de la convivencia en la institución educativa. En el acápite cinco se presenta el marco conceptual de esta alternativa, que corresponde a monitoreo, acompañamiento y evaluación. De igual manera se realiza una descripción de la competencia a abordar que es resuelve problemas de cantidad del área de matemática, con las estrategias de trabajo, recursos y el enfoque respectivo. En el acápite seis se propone el diseño del Plan de Acción, describiendo sus objetivos y la matriz correspondiente. Enseguida se presenta el Plan de Monitoreo, acompañamiento y evaluación, que incluye la descripción de las actividades, estrategias, cronograma, entre otras. En el acápite séptimo se presenta la descripción del Plan de Monitoreo, las actividades, el nivel de implementación de las actividades propuestas, medios de verificación, que sustentan el nivel de logro determinado en la escala evaluativa, dificultades, reformulación de las actividades y porcentaje de logro de la meta. En el acápite octavo se muestra el presupuesto de gastos del plan, incluyendo las actividades a realizar, los tiempos, costos y fuentes de financiamiento. En el acápite 9, se muestra la descripción del proceso de elaboración del Plan de Acción, a partir de lo trabajado en cada módulo del Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. Finalmente, se exponen las más resaltantes lecciones aprendidas de esta experiencia, en el acápite 10.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo académico	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/599
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.source	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)	es_PE
dc.source.uri	Repositorio Institucional - IPNM	es_PE
dc.subject	Práctica docente	es_PE
dc.subject	Evaluación docente	es_PE
dc.subject	Competencia	es_PE
dc.subject	Matemática	es_PE
dc.title	Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática del III Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa Nº 80003 “Andrés Avelino Cáceres” del Distrito de Trujillo, UGEL 04 - Trujillo Sur Este – La Libertad	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_PE