Estrategias de integración sensorial y apoyo visual para facilitar las habilidades comunicativas no verbales en estudiantes con discapacidad intelectual severa y multidiscapacidad del nivel inicial del Centro de Educación Básica Especial N° 008 “Divino Niño Jesús” del distrito Zorritos – UGEL Contralmirante Villar – Región Tumbes

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dc.contributor.advisorEspinoza Euscategui, Imelda Soledades_PE
dc.contributor.authorSilva Severino, Yuliana Mayra
dc.date.accessioned2019-09-06T20:03:38Z
dc.date.available2019-09-06T20:03:38Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPrograma de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.es_PE
dc.description.abstractSe hace necesario aplicar una propuesta innovadora que brinde conocimientos acerca de las estrategias de integración sensorial y apoyos visuales permitiendo que los estudiantes faciliten las habilidades comunicativas, esto me ha permitido demostrar un cambio de actitud y la mejora en el quehacer educativo dentro y fuera del aula. Conforme a la problemática encontrada era pertinente realizar un trabajo de investigación acción para diseñar todas las alternativas posibles que permitan el cambio para la mejora de la práctica y se empleó diversos instrumentos como: diarios de campo en la que se registraron sucesos de la práctica, dejando en descubierto cuáles eran las fortalezas y las debilidades, sus vacíos y elementos de inefectividad. Por eso fue factible planificar durante la práctica pedagógica diferentes sesiones de aprendizaje, utilizando como sub categorías: la integración sensorial fundamentado por la dra. Ana Jean Ayres y apoyos visuales de Linda Hodgdon. Con el objetivo de transformar la práctica pedagógica para facilitar las habilidades comunicativas no verbales de los estudiantes respondiendo a las características y necesidades de ellos. Lecciones aprendidas: 1. Diseñar sesiones de aprendizaje, implementar los materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje y aplicar las sesion es de aprendizaje con la estrategia de enseñanza en integración sensorial y apoyos visuales permitiendo identificar claramente los criterios y habilidades de los estudiantes para facilitar las habilidades comunicativas no verbales participar de una investigación acción pedagógica, permitió la reflexión sobre la práctica pedagógica y proponga una propuesta innovadora entonces plantear nuevas formas de enseñanzas para facilitar las habilidades comunicativas no verbales de los estudiantes respondiendo a sus necesidades reales, generando una transformación personal y profesional.es_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1305
dc.language.isospaes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectPráctica pedagógicaes_PE
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes_PE
dc.subjectIntegración sensoriales_PE
dc.subjectApoyo visuales_PE
dc.subjectDiscapacidad intelectual severaes_PE
dc.subjectHabilidades comunicativas no verbaleses_PE
dc.subjectMultidiscapacidades_PE
dc.subjectEducación especiales_PE
dc.titleEstrategias de integración sensorial y apoyo visual para facilitar las habilidades comunicativas no verbales en estudiantes con discapacidad intelectual severa y multidiscapacidad del nivel inicial del Centro de Educación Básica Especial N° 008 “Divino Niño Jesús” del distrito Zorritos – UGEL Contralmirante Villar – Región Tumbeses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE

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Tesis 2a Esp.Div. Incl. Educ. Silva Severino
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Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad
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  • Dirección: Jr. Morro Solar N° 982, Urb. Santa Teresa Mz. II Lote 05, Santiago de Surco, Lima. Altura Km 8.5 de la Carretera Panamericana Sur.
  • Correo electrónico: repositorio@monterrico.edu.pe.
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