Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia produce textos escritos del área de comunicación del II Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa 1576 “Jerusalen” - Ugel 02 La Esperanza - La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El presente trabajo académico enfoca su atención en revertir la problemática
priorizada en la institución; “Nivel insatisfactorio de aprendizaje en la competencia
produce textos escritos, en el área de Comunicación, en los estudiantes del II ciclo de
Educación Básica Regular de la Institución Educativa 1576 “Jerusalén” del distrito de
La Esperanza – Ugel 02 La Esperanza - La Libertad”, con el compromiso de buscar
las causas y afrontarlas, con la participación de todos los actores de la comunidad
educativa.
Este trabajo está elaborado con la finalidad de profundizar el conocimiento de la
problemática que fue detectada, a través del análisis de sus causas y consecuencias. Se
revisó y sistematizó las diferentes fuentes de información como el Mapa de Procesos
de la Institución. Educativa, los Compromisos de Gestión Escolar, el Marco de Buen
Desempeño Directivo; así como fuentes primarias recabadas a partir de la observación
con la aplicación de instrumentos base: La ficha de monitoreo y la entrevista a las
docentes involucradas, los cuales permitieron de manera pertinente recoger
información sustancial para poder elaborar el presente trabajo.
Esta organizado en diez acápites claramente precisados. En el primer acápite se
presenta la identificación de la problemática dividida en dos aspectos: La
caracterización del contexto socio – cultural de la IE y el problema identificado, así
como las causas, los factores y efectos. En el acápite dos, se plantea el diagnóstico del
problema sub dividido en dos aspectos. El planteamiento de los resultados de los
instrumentos aplicados a las docentes, tanto los resultados cuantitativos y los
resultados cualitativos y en el siguiente aspecto se plantea la relación existente del
problema con la visión de cambio, los procesos que se encuentran implicados, los
compromisos de gestión escolar y el marco del buen desempeño del directivo.
En el tercer acápite, se establece la caracterización del rol del director como Líder
Pedagógico, en la que se establece la relación existente entre las dimensiones según
Viviane Robinson y el problema priorizado. En el cuarto acápite, se plantea la
alternativa de solución. la cual surgen de las conclusiones establecidas y de los
objetivos específicos planteados. De igual manera, esta alternativa de solución se
relaciona con los procesos de gestión escolar implicados, así como, los compromisos
de gestión escolar y el marco del buen desempeño del directivo. En el acápite cinco, se sustenta teóricamente la alternativa de solución priorizada el monitoreo y
acompañamiento. En el sexto acápite, presentamos el diseño del plan de acción que
tiene como objetivo principal el fortalecimiento de la práctica pedagógica mediante la
implementación de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación que responda
a las necesidades y demanda de los maestros, por lo que se detallan para cada
estrategia los indicadores, metas, actividades, presupuesto y responsables para su
ejecución.
Description
Keywords
Monitoreo, Práctica docente, Comunicación