Estrategias del modelado y experiencias directas para desarrollar habilidades artísticas a través de la pintura, en estudiantes con discapacidad intelectual moderada del tercer grado del Centro de Educación Básica Especial “Santo Toribio” – Región La Libertad
| dc.contributor.advisor | Beltran Varas, Miguel Angel | |
| dc.contributor.author | Chavez Llamoga, Mirtha Liliana | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-23T17:26:55Z | |
| dc.date.available | 2019-09-23T17:26:55Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad. | es_PE |
| dc.description.abstract | La presente tesis se realizó en el aula del tercer grado del CEBE "Santo Toribio" región La Libertad, provincia de Trujillo, siendo los beneficiarios ocho estudiantes del aula mencionada. Las teorías que sustentan este trabajo investigativo son la Teoría del Aprendizaje cognitivo social, del aprendizaje por descubrimiento y de las Inteligencias múltiples; la metodología empleada es la investigación acción pedagógica con un enfoque crítico reflexivo. Está estructurada en seis capítulos, dentro de los cuales se describe a la caracterización de la práctica pedagógica, los mapas de la deconstrucción, reconstrucción y justificación; así mismo se redacta el sustento teórico, objetivos e hipótesis, presenta el plan de acción, aborda la discusión y difusión de los resultados y finalmente se encuentra las lecciones aprendidas, conclusiones, referencias bibliográficas y apéndice. Lecciones aprendidas: 1. Describir y reflexionar a través de los diarios de campa orienta al maestro hacia una actitud de cambio, convirtiéndolo en un docente innovador. 2. La planificación de sesiones de aprendizaje considerando estrategias del modelado y experiencias directas facilita la mejora en la práctica pedagógica. 3. La implementación de sesiones de aprendizaje con materiales y recursos adaptados para pintar activa las potencialidades artísticas en los estudiantes con Discapacidad Intelectual Moderada y Trastorno de Espectro Autista. 4. La aplicación de estrategias del modelado es eficiente cuando se aplica considerando sus procesos de atención, retención, reproducción y motivación. 5. El desarrollo de sesiones de aprendizaje en entornos real es es motivador para desarrollar la creatividad a través de la pintura. | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12905/1458 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
| dc.source | Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) | es_PE |
| dc.source.uri | Repositorio Institucional - IPNM | es_PE |
| dc.subject | Propuesta pedagógica | es_PE |
| dc.subject | Estrategias de enseñanza | es_PE |
| dc.subject | Estrategia de modelado | es_PE |
| dc.subject | Experiencia directa | es_PE |
| dc.subject | Habilidades artísticas | es_PE |
| dc.subject | Pintura | es_PE |
| dc.subject | Discapacidad intelectual moderada | es_PE |
| dc.subject | Educación especial | es_PE |
| dc.subject | La Libertad | es_PE |
| dc.title | Estrategias del modelado y experiencias directas para desarrollar habilidades artísticas a través de la pintura, en estudiantes con discapacidad intelectual moderada del tercer grado del Centro de Educación Básica Especial “Santo Toribio” – Región La Libertad | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
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- Tesis 2a Esp.Div. Incl. Educ. Chavez Llamoga
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