Educaplay para mejorar el razonamiento geométrico en estudiantes de secundaria de una institución educativa

Benites Machaca, José Miguel; Suyon Morillo Jeiber Eliseo; Villaran Shocosh Danni Angel

Educaplay para mejorar el razonamiento geométrico en estudiantes de secundaria de una institución educativa

dc.contributor.advisor	Campos Alarcón, Emilio Jesús
dc.contributor.author	Benites Machaca, José Miguel
dc.contributor.author	Suyon Morillo Jeiber Eliseo
dc.contributor.author	Villaran Shocosh Danni Angel
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2026-01-05T19:25:33Z
dc.date.available	2026-01-05T19:25:33Z
dc.date.issued	2025-12
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar si el uso de la plataforma web: Educaplay mejora el razonamiento geométrico en los estudiantes de segundo grado de secundaria de una institución educativa del distrito de Santiago de Surco. El estudio se enmarca en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo investigación aplicada con un diseño pre-experimental, asimismo, la muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de los cuales 15 son hombres y 10 son mujeres, a quienes se les aplicó una prueba escrita Geo - Razonar antes y después de la intervención, con el propósito de evaluar su desempeño del razonamiento geométrico, teniendo en cuenta las dimensiones de visualización, análisis, clasificación y deducción formal. Para el análisis inferencial se emplearon la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras apareadas, luego de verificar la normalidad mediante la prueba de Shapiro-Wilk. Los resultados mostraron una diferencia estadísticamente significativa entre los puntajes del pretest y postest, lo que indica una mejora sustancial tras la implementación de la plataforma. Asimismo, se concluye que, el uso de la plataforma web: Educaplay mejora significativamente el razonamiento geométrico en los estudiantes de segundo de secundaria de la muestra aplicada.
dc.description.abstract	The present research aimed to determine whether the use of the web platform Educaplay improves geometric reasoning in second-grade high school students from an educational institution in the district of Santiago de Surco. The study is framed within the positivist paradigm, quantitative approach, applied research type, with a pre-experimental design. The sample consisted of 25 students, of whom 15 were male and 10 were female, who were administered a written test (Geo-Reasoning) before and after the intervention, with the purpose of evaluating their performance in geometric reasoning, taking into account the dimensions of visualization, analysis, classification, and formal deduction. For inferential analysis, the Wilcoxon signed-rank test for paired samples was employed, after verifying normality through the Shapiro-Wilk test. The results showed a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores, indicating a substantial improvement after the implementation of the platform. Likewise, it is concluded that the use of the web platform Educaplay significantly improves geometric reasoning in second-grade high school students within the applied sample.
dc.description.tableofcontents	RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- Justificación -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL -- 2.1 Antecedentes -- 2.2 Fundamento teórico -- 2.2.2 Educaplay -- 2.2.3 Educaplay y el razonamiento geométrico --CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1 Paradigma, Nivel y Tipo y Diseño Metodológico -- 3.2. Objetivo General -- 3.3 Hipótesis de la investigación -- 3.4 Variables de la investigación -- 3.5 Población, muestra y muestreo -- 3.6 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos -- 3.7 Análisis y Procesamiento de datos -- 3.8 Consideraciones éticas -- 3.9 Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- 4.1 Resultados -- 4.2 Discusión de Resultados -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2536
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Educaplay
dc.subject	Razonamiento geométrico
dc.subject	Problemas de forma
dc.subject	Movimiento
dc.subject	Localización
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Educaplay para mejorar el razonamiento geométrico en estudiantes de secundaria de una institución educativa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni	41844076
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6140-3872
renati.author.dni	71320385
renati.author.dni	48616531
renati.author.dni	75608621
renati.discipline	121149
renati.juror	Matos Marcelo, Flor de María
renati.juror	Díaz Sebastian, Miguel Angel
renati.juror	Díaz Galvez, Jessica Yanireé
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Matemática
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Matemática
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad en Matemática