Modelo pedagógico de Flower y Hayes para mejorar la producción de textos argumentativos en secundaria

Lira Minaya, Mayra Matilde; Palacios Eusebio, Sharon Roses; Segama Escobar, Jessica Belén; Tapullima Barja, Rita Patricia

Modelo pedagógico de Flower y Hayes para mejorar la producción de textos argumentativos en secundaria

dc.contributor.advisor	Loayza Urcia, Lilian del Pilar	es_PE
dc.contributor.author	Lira Minaya, Mayra Matilde	es_PE
dc.contributor.author	Palacios Eusebio, Sharon Roses	es_PE
dc.contributor.author	Segama Escobar, Jessica Belén	es_PE
dc.contributor.author	Tapullima Barja, Rita Patricia	es_PE
dc.date.accessioned	2022-01-17T18:14:39Z
dc.date.available	2022-01-17T18:14:39Z
dc.date.issued	2021-12
dc.description.abstract	Dada la pandemia por la Covid-19 la educación remota fue la alternativa de solución para no afectar la continuidad educativa de los escolares. Ante ello, se maximizaron ciertas dificultades en cuanto a la lectura y escritura de textos en estudiantes del 3. ° de secundaria de la I.E. Nº 6053 Sagrado Corazón, motivo por el cual se optó por aplicar el diseño de investigación - acción y así explorar dicho campo educativo. Mediante la aplicación del modelo pedagógico de Flower y Hayes, se pudo contrarrestar las debilidades reflejadas en la prueba diagnóstica que se realizó al inicio de la intervención. Dicha prueba mostró las necesidades respecto al escaso uso de estrategias para la redacción. Por ello, y para su mejora, este modelo abarcó tres procesos de escritura las cuales fueron planificación, textualización y revisión, mediante el uso de diversas herramientas virtuales, tales como Kahoot, WordWall y Quizziz, para facilitar la interacción entre docente y estudiante dado el contexto. Por lo tanto, se concluye que con esta intervención se mejora la producción textual de textos argumentativos aplicando el modelo pedagógico de Flower y Hayes en las estudiantes.	es_PE
dc.description.tableofcontents	CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO -- 1.1 Modelo Pedagógico De Flower y Hayes -- Planificación -- Textualización -- Revisión -- 1.2 Textos Argumentativos -- Superestructura -- Macroestructura -- Microestructura.	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/1968
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Innovación educativa	es_PE
dc.subject	Producción de textos	es_PE
dc.subject	Textos argumentativos	es_PE
dc.subject	Educación virtual	es_PE
dc.subject	Educación secundaria	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00	es_PE
dc.title	Modelo pedagógico de Flower y Hayes para mejorar la producción de textos argumentativos en secundaria	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	06713861
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6742-819X	es_PE
renati.author.dni	72411312
renati.author.dni	75852278
renati.author.dni	77090077
renati.author.dni	77271721
renati.discipline	121766	es_PE
renati.juror	Mariño Vargas, Livia Gladys	es_PE
renati.juror	Tejada Romaní, María Margarita	es_PE
renati.juror	Coahila Valdeiglesias, Zoila Raquel	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Formación Inicial Docente	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE