Juego libre por sectores y el Aprendizaje Significativo en niños del Nivel Inicial

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dc.contributor.advisorLoayza Urcia, Lilian del Pilar
dc.contributor.authorCalle Meneses, Elisa Carmen Sofía
dc.contributor.authorGuiop Sánchez, Edna Patricia
dc.contributor.authorSanta Cruz Izquierdo, Naysha Araceli
dc.contributor.authorVásquez Abanto, Milagros
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2025-03-06T19:42:36Z
dc.date.available2025-03-06T19:42:36Z
dc.date.issued2024-09-28
dc.description.abstractLa presente investigación nace de una situación problemática que se da en algunas instituciones educativas donde el juego libre por sectores no es priorizado, debido a la falta de recursos y/o espacios, esta situación presenta un problema en el desarrollo del aprendizaje significativo en los niños de inicial, formulando la siguiente interrogante ¿Qué importancia tiene ejecutar el juego libre por sectores para un aprendizaje significativo? El objetivo de esta investigación es establecer la importancia del juego libre por sectores para el logro del aprendizaje significativo en los niños del nivel inicial. Presenta un enfoque cualitativo que permite una comprensión más detallada del tema, con un diseño de investigación tipo documental. Se concluye que el juego libre por sectores fomenta el desarrollo integral de los niños en edad temprana, se caracteriza por contar con espacios implementados con materiales atractivos y promueve un aprendizaje significativo que parte de la interacción entre pares.
dc.description.tableofcontentsCapítulo I: Marco Teórico Antecedentes Antecedentes Internacionales Antecedentes nacionales 1. Juego Libre Por Sectores 1.1 Definición 1.2 Características 1.3 Secuencia Metodológica 1.3.1 Primer Momento: Planificación Y Organización 1.3.2 Segundo Momento: Ejecución o Desarrollo del juego 1.3.3 Tercer Momento: Socialización, Representación, Metacognición y Orden 1.4. Importancia del juego libre por sectores 2. Aprendizaje Significativo 2.1 Definición 2.2 Características Del Aprendizaje Significativo 2.3 Tipos De Aprendizaje Significativo 2.3.1 El Aprendizaje Por Representaciones 2.3.2 El Aprendizaje De Conceptos 2.3.3 Aprendizaje De Proposiciones 3. Relación Entre El Juego Libre Por Sectores y El Aprendizaje Significativo Capítulo II: Metodología De Investigación 2.1 Enfoque 2.2 Diseño 2.3 Análisis e interpretación de los resultados 2.4 Conclusiones
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2347
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectJuego libre
dc.subjectSectores
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectDesarrollo cognitivo
dc.subjectMateriales
dc.subjectInteracción
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleJuego libre por sectores y el Aprendizaje Significativo en niños del Nivel Inicial
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni06713861
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6742-819X
renati.author.dni45486616
renati.author.dni43067332
renati.author.dni74500296
renati.author.dni42054124
renati.discipline111016
renati.jurorZegarra Flores, Rosa Haydee
renati.jurorLimache Ruiz, Marlene Raquel
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Inicial
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Inicial
thesis.degree.nameBachiller en Educación

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