Nivel de conocimiento de la evaluación formativa en los docentes del nivel primaria de la I.E. 2009 Fe y Alegría N° 2 perteneciente al distrito de San Martín de Porres - UGEL 02
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Date
2019
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Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Abstract
Esta investigación se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento de la evaluación formativa en los docentes del nivel Primaria, de la institución educativa 2009 Fe y Alegría N° 2 de la UGEL 02. La muestra estuvo conformada por 25 docentes del nivel de Primaria, 19 mujeres y 6 varones. La investigación responde al enfoque cuantitativo con un diseño de tipo descriptivo simple. El instrumento empleado fue el cuestionario, el que nos permitió cuantificar el nivel de conocimiento en relación a los fundamentos teóricos y la práctica que tienen los docentes sobre la evaluación formativa, los cuales fueron medidos a través de la dimensión técnico-metodológica y la dimensión ética. Los resultados evidenciaron que el 60 % de los docentes evaluados tienen bajo nivel de conocimiento técnico metodológico, esto demuestra que estos docentes no promueven el proceso de autorregulación de los estudiantes. En cuanto al nivel ético reflexivo, el 52 % poseen bajo nivel de conocimiento de esta dimensión, lo que refleja que los docentes desconocen la finalidad formativa de la evaluación. Sobre la evaluación formativa, el 60% obtuvieron bajo nivel de conocimiento; esto evidencia que la mayoría de los docentes desconocen la importancia de la evaluación formativa y su implicancia en el aprendizaje de los estudiantes. Por lo cual, se concluye que al carecer de estos conocimientos, los docentes no emplean adecuadamente la dinámica y metodología de la evaluación formativa.
Description
Programa de Licenciatura en Educación. Licenciado en Educación Primaria.
Keywords
Evaluación formativa, Dimensión técnico metodológica, Dimensión ética, Retroalimentación, Feedback, Educación primaria