Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática del II Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 1815 “Santa Cecilia” del Distrito de San Pedro de Lloc, Provincia de Pacasmayo – Ugel – Pacasmayo-La Libertad
No Thumbnail Available
Date
2018-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El presente trabajo académico surge frente a los resultados del diagnóstico
realizado en la Institución Educativa, el mismo que se realizó con la aplicación de
instrumentos cuantitativos y cualitativos a todos los actores de la comunidad
educativa, y al análisis de las actas de evaluación cuyos resultados permitieron
detectar el problema: el Nivel insatisfactorio de los aprendizajes en la competencia
actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de Matemática en
los estudiantes del II ciclo de Educación Básica Regular de la IE. N° 1815 “Santa
Cecilia”, ante ello, es necesario afrontar y pensar en las posibles soluciones teniendo
en cuenta los factores asociados de motivación, capacidad y condición con las causas
encontradas, priorizando la necesidad de elaborar un Plan de Monitoreo,
Acompañamiento y Evaluación.
El primer acápite, se inicia con el conocimiento del entorno sociocultural donde
se ubica la Institución Educativa, las características, fortalezas y oportunidades con
que cuenta para enfrentar el problema, además usando la técnica del árbol de
problemas se identificó la problemática de la práctica docente en la aplicación de
estrategias descontextualizadas, inadecuada aplicación de los procesos didácticos e
instrumentos de evaluación, limitado monitoreo, acompañamiento del directivo, y la
falta de apoyo de los padres en la puntualidad al ingreso y salida de los estudiantes a
la institución educativa; los cuáles fueron relacionados con los factores de gestión
escolar, clima y convivencia escolar, monitoreo y acompañamiento pedagógico.
En el segundo acápite, correspondiente al diagnóstico comprende los resultados
del análisis de los instrumentos cuantitativos y cualitativos que se aplicaron al
personal docente y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta los aspectos o
categorías como: aplicación de estrategias descontextualizadas, inadecuada aplicación
de los procesos didácticos e instrumentos de Monitoreo, Acompañamiento
Pedagógico y a los estudiantes que interrumpen las clases por impuntualidad.
Además, considera la relación del problema con la visión de cambio de los procesos
de la institución educativa, los compromisos de gestión escolar y el Marco del Buen
Desempeño Directivo.
Description
Keywords
Competencia, Matemática