Método algoritmo abierto basado en números para resolver problemas de cantidad en tercero de primaria

Egoavil Meneses, Jorge Armando; Florez Velarde, Claudia Giovanna; Gonzales Percca, María Elsa; Rivera Huaman, Angui Lucia

Método algoritmo abierto basado en números para resolver problemas de cantidad en tercero de primaria

dc.contributor.advisor	Benites Castro, María Esther
dc.contributor.author	Egoavil Meneses, Jorge Armando
dc.contributor.author	Florez Velarde, Claudia Giovanna
dc.contributor.author	Gonzales Percca, María Elsa
dc.contributor.author	Rivera Huaman, Angui Lucia
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2026-01-05T20:00:43Z
dc.date.available	2026-01-05T20:00:43Z
dc.date.issued	2025-11
dc.description.abstract	La competencia “Resuelve problemas de cantidad” resulta clave para fortalecer el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía de los estudiantes, preparándose para afrontar retos de la vida cotidiana. No obstante, diversas evaluaciones evidencian que los escolares de primaria presentan dificultades significativas, especialmente al traducir situaciones a expresiones matemáticas, emplear estrategias de cálculo y argumentar sus respuestas. Ante esta problemática, la presente investigación analizó la eficacia del método Algoritmo Abierto Basado en Números (ABN) en el nivel de logro de dicha competencia, aplicado a estudiantes de tercer grado de una institución educativa pública. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental y aplicación de pretest y postest. Se evaluaron dimensiones como traducción de cantidades, comunicación de la comprensión numérica, uso de estrategias de estimación y cálculo, y argumentación sobre relaciones numéricas y operaciones. La relevancia del estudio radica en aportar evidencia del impacto del método ABN, alineado con enfoques activos y significativos propuestos por el Currículo Nacional de la Educación Básica. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa (p = 0.003944; p < 0.01), concluyendo que la implementación del método ABN tuvo un efecto positivo en el nivel de logro de la competencia evaluada.
dc.description.abstract	The competency “Solves quantity problems” is essential for strengthening students’ critical thinking, creativity, and autonomy, preparing them to face everyday challenges. However, various evaluations reveal that primary school students encounter significant difficulties, particularly when translating real-life situations into mathematical expressions, applying calculation strategies, and justifying their answers. To address this issue, the present study analyzed the effectiveness of the Open Algorithm Based on Numbers (ABN) method on the achievement level of this competency among third-grade students from a public educational institution. A quantitative approach with a pre-experimental design was used, including the application of pretest and posttest instruments. The study evaluated dimensions such as translating quantities, communicating numerical understanding, using estimation and calculation strategies, and arguing about numerical relationships and operations. The relevance of this research lies in providing evidence of the impact of the ABN method, aligned with active and meaningful learning approaches promoted by the National Basic Education Curriculum. The results showed a statistically significant improvement (p = 0.003944; p < 0.01), leading to the conclusion that implementing the ABN method had a positive effect on the students’ achievement level in the evaluated competency.
dc.description.tableofcontents	Resumen 5 Abstract 6 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL 17 2.1 Antecedentes de Estudio 17 2.2 Método Algoritmo Abierto Basado en Números (ABN) 21 2.2.1 Conceptualización 21 2.2.2 Principios del método 22 2.2.3 Fases del método 24 2.2.4 Características del método 29 2.2.5 Diferencias entre el método ABN y el método tradicional 31 2.2.6 Materiales y recursos ABN 33 2.2.7 Operaciones básicas en el método ABN 34 2.3 Resolución de Problemas 38 2.3.1 Conceptualización 39 2.3.3 Competencia Resuelve Problemas de Cantidad 41 2.3.4 Clasificación de los problemas matemáticos 43 2.3.5 Método ABN y la Resolución de Problemas 45 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 46 3.1 Paradigma, enfoque, nivel, tipo y diseño Metodológico 46 3.2. Objetivos de Investigación 47 3.3. Hipótesis de Investigación 48 3.4 Operacionalización de Variables de Investigación 49 3.5. Población, Muestra y Muestreo 53 3.6. Técnicas e Instrumentos 55 3.7. Análisis y Procesamiento de la Información 67 3.8 Consideraciones Éticas 69 3.9 Limitaciones 70 CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN 71 4.1. Resultados 71 4.2. Discusión 80 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES 88 CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES REFERENCIAS
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2538
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Método ABN
dc.subject	Resuelve problemas de cantidad
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Algoritmos
dc.subject	Fases
dc.subject	Estrategias
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Método algoritmo abierto basado en números para resolver problemas de cantidad en tercero de primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41095764
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7591-6265
renati.author.dni	73476326
renati.author.dni	72974853
renati.author.dni	76409187
renati.author.dni	72663326
renati.discipline	112016
renati.juror	Briceño Vela, Dany Marisol
renati.juror	De la Torre Vignatti, Michael
renati.juror	Cuyutupa Cuba, Lucia Elvira
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Primaria