El enfoque de ciencia ciudadana en el desarrollo de las habilidades científicas de los estudiantes de EBR

Fournier Sandoval, Anel Antuane; Macedo Loayza, Julio Cesar; Martinez Salvatierra, Augusto Braulio

El enfoque de ciencia ciudadana en el desarrollo de las habilidades científicas de los estudiantes de EBR

Thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)	es_PE
Thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Barreda Colan, Brigitte Ivonne
dc.contributor.author	Fournier Sandoval, Anel Antuane
dc.contributor.author	Macedo Loayza, Julio Cesar
dc.contributor.author	Martinez Salvatierra, Augusto Braulio
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-15T20:35:16Z
dc.date.available	2025-12-15T20:35:16Z
dc.date.issued	2025-12
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	El presente estudio tiene como finalidad analizar la ciencia ciudadana como un enfoque participativo que contribuye al desarrollo de habilidades científicas en contextos educativos. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo documental que permitió revisar, interpretar y contrastar información proveniente de diversas fuentes académicas relacionadas con proyectos de ciencia ciudadana aplicados al aprendizaje de las ciencias en estudiantes de EBR. El análisis permitió identificar que estos proyectos articulan la participación activa de los estudiantes en procesos reales de investigación, fortaleciendo la comprensión de la ciencia como una práctica social y contextualizada. Asimismo, se revisaron las distintas clasificaciones de los proyectos de ciencia ciudadana, destacándose los modelos contributivos, colaborativos y cocreados, cuyo nivel de participación influye en la profundidad del aprendizaje científico. En relación con la metodología, se identificaron componentes esenciales como la planificación rigurosa, el cumplimiento de criterios éticos, la gestión adecuada de datos y la colaboración entre actores educativos y científicos. Estos elementos garantizan la validez de los procesos y promueven experiencias de aprendizaje significativas. Finalmente, se concluye que la ciencia ciudadana contribuye al desarrollo de habilidades científicas fundamentales, como la observación sistemática, la recolección y análisis de datos, la interpretación de información y el pensamiento crítico, fortaleciendo la articulación entre teoría, práctica y realidad contextual.
dc.description.abstract	Tis study aims to analyze citizen science as a participatory approach that contributes to the development of scientific skills in educational contexts. A qualitative documentary approach was used, allowing the review, interpretation, and comparison of academic sources related to citizen science projects implemented in science learning among Basic Education students. The analysis revealed that these projects engage students in real research processes, reinforcing the understanding of science as a social and contextualized practice. Additionally, different classifications of citizen science projects were examined, highlighting contributory, collaborative, and co-created models, whose levels of participation influence the depth of scientific learning. Regarding methodology, essential components were identified, including rigorous planning, ethical considerations, appropriate data management, and collaboration among educational and scientific actors. These elements ensure the validity of the processes and promote meaningful learning experiences. Finally, the study concludes that citizen science supports the development of fundamental scientific skills such as systematic observation, data collection and analysis, interpretation of information, and critical thinking. This participatory approach strengthens the connection between theory and practice and enhances students’ engagement with their immediate context.
dc.description.tableofcontents	Portada Resumen Abstract ÍNDICE INTRODUCCIÓN Delimitación y Planteamiento del Problema Justificación Objetivos 1. Objetivo general 2. Objetivos específicos CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 1.1. Antecedentes 1.2. Ciencia ciudadana en el contexto educativo 1.2.1. Definición de Proyectos de ciencia ciudadana 1.2.2. Clasificación de Proyectos de Ciencia Ciudadana 1.2.3. Metodología de implementación de los proyectos de ciencia ciudadana. CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.1. Enfoque y diseño de investigación 2.2 Análisis e interpretación de resultados CONCLUSIONES REFERENCIAS Anexo 1: Matriz de coherencia Anexo 2: Matriz de triangulación Anexo 3: Fichero Electrónico Anexo 4: Fichero
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2526
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uri	Repositorio Institucional - EESPPM	es_PE
dc.subject	Proyectos de ciencia ciudadana
dc.subject	Ciencias
dc.subject	Habilidades
dc.subject	Pensamiento crítico
dc.subject	Pensamiento científico
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	El enfoque de ciencia ciudadana en el desarrollo de las habilidades científicas de los estudiantes de EBR
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	07851511
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2001-7438
renati.author.dni	73623839
renati.author.dni	43572623
renati.author.dni	46304250
renati.discipline	121056
renati.juror	Calagua Mendoza, Valeria Leticia
renati.juror	Ramos Vera, Mercedes Josefina
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Ciencia y Tecnología.
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciencia y Tecnología
thesis.degree.name	Bachiller en Educación