Aplicación del taller “Diverti Dramátuz” basado en la dramatización, como medio para favorecer la convivencia democrática en los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación IPNM perteneciente a la UGEL 07

Canales Laos, Allison Andrea; Grabiel Flores, Leonarda Anthuanet; Lozano Ueda, Winifer Jaudy; Mendoza Ruiz, Angie Alexandra

Aplicación del taller “Diverti Dramátuz” basado en la dramatización, como medio para favorecer la convivencia democrática en los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación IPNM perteneciente a la UGEL 07

dc.contributor.advisor	Noriega Cabrera, Adelaida Julieta
dc.contributor.author	Canales Laos, Allison Andrea
dc.contributor.author	Grabiel Flores, Leonarda Anthuanet
dc.contributor.author	Lozano Ueda, Winifer Jaudy
dc.contributor.author	Mendoza Ruiz, Angie Alexandra
dc.date.accessioned	2020-01-28T14:41:36Z
dc.date.available	2020-01-28T14:41:36Z
dc.date.issued	2019
dc.description	Tesis para optar el título de Licenciado en Educación Inicial	es_PE
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como principal propósito desarrollar las diferentes dimensiones que constituyen la Convivencia Democrática de los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación IPNM. Se plantea como alternativa, la aplicación de un taller titulado “Diverti Dramátuz”, basado en la dramatización. Acción que, desde las sesiones de cada taller, busca favorecer el nivel de Convivencia Democrática, el cual se define como la capacidad de relacionarse y trabajar con otras personas en armonía, pese a las diferencias sociales, religiosas, culturales, étnicas, económicas, etc. Esta investigación está compuesta por tres capítulos: Marco Teórico, Metodología de la investigación y Presentación de Análisis y Resultados. En el primer capítulo se aborda la temática de Convivencia Democrática, definida por diversos autores; tomando como autora principal a Patricia Carbajal Padilla, quien propone las siguientes tres dimensiones: Inclusiva, Equidad y Resolución Dialógica de Conflictos y Toma de decisiones. Así mismo, se presenta autores que definen y relacionan la dramatización como una estrategia para mejorar la Convivencia Democrática en las aulas. Para el cierre de este capítulo se describe los objetivos, hipótesis, variables y definiciones operacionales de la investigación. El segundo capítulo, desarrolla el tipo de investigación, el marco poblacional, las técnicas e instrumentos utilizados antes, durante y después de la investigación. En el tercer y último capítulo, se presentan los resultados obtenidos, realizando un análisis e interpretación del pre y post- test de la aplicación del cuestionario basado en la escala de Likert. Así mismo, brindamos conclusiones y recomendaciones para próximas investigaciones. Por último, se muestra la matriz de consistencia y se anexa el Taller “Diverti Dramátuz”.	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1639
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.source	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)	es_PE
dc.source.uri	Repositorio Institucional - IPNM	es_PE
dc.subject	Convivencia democrática	es_PE
dc.subject	Dramatización	es_PE
dc.subject	Relaciones interpersonales	es_PE
dc.subject	Conductas disruptivas	es_PE
dc.subject	Dimensión Inclusiva	es_PE
dc.subject	Dimensión resolución dialógica de conflictos	es_PE
dc.subject	Niños	es_PE
dc.subject	Educación Inicial	es_PE
dc.subject	Cuantitativa Pre-experimental	es_PE
dc.title	Aplicación del taller “Diverti Dramátuz” basado en la dramatización, como medio para favorecer la convivencia democrática en los niños de 4 años de la Institución Educativa Aplicación IPNM perteneciente a la UGEL 07	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE