Habilidades sociales en los estudiantes de Educación Primaria de una institución pública de Santiago de Surco

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dc.contributor.advisorDuffoó Sambra Doris Giovannaes_PE
dc.contributor.authorBarrientos Llavilla, Soraya Safiraes_PE
dc.contributor.authorGomez Avendaño, Deyna Sthefanyes_PE
dc.contributor.authorRaymondi Santi, Mónica Rosaes_PE
dc.contributor.authorRosales Cisneros, Aline Rosalyes_PE
dc.contributor.authorVega Quintanilla, Greco Yovanies_PE
dc.date.accessioned2021-01-11T17:25:45Z
dc.date.available2021-01-11T17:25:45Z
dc.date.issued2020-12-29
dc.description.abstractEl desarrollo de las habilidades sociales en los niños, permite tener una mejor adaptación en la escuela y su entorno, todo ello repercute en su autoestima y en la formación de su personalidad, debido a la coyuntura actual de pandemia las personas se encuentran en distanciamiento social, limitando y afectando sus habilidades sociales. Ante ello se considera importante conocer el nivel de las habilidades sociales en el que se encuentran los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue: Determinar el nivel de las habilidades sociales en los estudiantes del tercer grado de la I. E. Aplicación IPNM. La metodología responde al enfoque cuantitativo y presenta un nivel descriptivo simple. La población estuvo conformada por 56 estudiantes del IV ciclo de la EBR y la muestra fue de 28 estudiantes. Se aplicó virtualmente el instrumento (Escala de evaluación de habilidades sociales - Goldstein), el cual evaluó las 4 categorías: Habilidades sociales básicas, avanzadas, relacionadas a los sentimientos y alternativas a la agresión. Las cuales permitieron conocer el nivel de las habilidades sociales en el que se encuentran los estudiantes. En conclusión, El 66,7%, de los estudiantes se encuentran en un nivel alto en las habilidades sociales. Se puede deducir que a pesar de la coyuntura actual, los estudiantes han continuado desarrollándose e interactuando con sus semejantes por medio de los recursos virtuales, formándose ciudadanos sociables, que aportan a futuro positivamente a nuestra sociedad.es_PE
dc.description.tableofcontentsPARTE I: MARCO TEÓRICO...............................................................................................18 1.1. Las habilidades sociales................................................................................................18 1.1.1. Definición de las habilidades sociales....................................................................21 1.1.2. Principios teóricos de las habilidades sociales ......................................................24 1.1.3. Desarrollo de las habilidades sociales ...................................................................26 1.1.4. Proceso de desarrollo del niño ...............................................................................28 1.1.4.1. Desarrollo Cognitivo:........................................................................................28 1.1.4.2. Desarrollo psicosocial ......................................................................................32 1.1.5. Las habilidades sociales en el contexto escolar ....................................................35 1.1.6. Programas de habilidades sociales........................................................................38 1.1.7. Importancia de las habilidades sociales.................................................................41 1.1.8. Componentes de las habilidades sociales .............................................................43 1.1.9. Categorías de las Habilidades Sociales de Goldstein ...........................................46 1.2. Educación virtual ...........................................................................................................51 1.2.1. Evolución de la educación virtual ...........................................................................53 1.2.2. Teorías que fundamentan la educación virtual ......................................................56 1.2.2.1. Conectivista......................................................................................................56 1.2.2.2. Constructivista..................................................................................................58 1.2.2.3. Características de la educación virtual............................................................60 1.2.2.4. Herramientas para una educación virtual........................................................61 1.2.3. COVID - 19..............................................................................................................63 1.3. Definición conceptual ....................................................................................................64 PARTE II: MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................652.1. Diseño de investigación.................................................................................................65 Objetivos de la investigación ............................................................................................66 Diseño, tipo, nivel y modalidad de investigación..............................................................67 Operacionalización de variable de investigación .............................................................68 Metodología empleada......................................................................................................69 Población .......................................................................................................................69 Muestra..........................................................................................................................70 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ...........................................................71 Cuestionario...................................................................................................................72 Descripción del instrumento..........................................................................................72 Aplicación del instrumento ............................................................................................74 Calificación ....................................................................................................................75 Técnicas para la organización, procesamiento y análisis de datos.................................77 Validación ......................................................................................................................77 Confiabilidad..................................................................................................................80 2.2. Análisis e interpretación de resultados .........................................................................84 CONCLUSIONES .................................................................................................................95 RECOMENDACIONES.........................................................................................................97 REFERENCIAS ....................................................................................................................98 ANEXOS.................................................................................................................................114es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1759
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectHabilidades socialeses_PE
dc.subjectDesarrollo del niñoes_PE
dc.subjectEducación virtuales_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectInvestigación cuantitativaes_PE
dc.subjectInvestigación descriptivaes_PE
dc.subjectDiseño no experimentales_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
dc.titleHabilidades sociales en los estudiantes de Educación Primaria de una institución pública de Santiago de Surcoes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni10548011
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4365-2872es_PE
renati.author.dni71419203
renati.author.dni72746793
renati.author.dni72733047
renati.author.dni71047781
renati.author.dni72706461
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorUgarte Paz, Teresa Rosaes_PE
renati.jurorHuillca Condori, Berthaes_PE
renati.jurorGonzales Madueño, Consueloes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Primariaes_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE

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  • Correo electrónico: repositorio@monterrico.edu.pe.
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