Aplicación del módulo “Ludiatención” basado en actividades lúdicas mejora los tipos de atención en los niños de tercer grado de la I.E.P Virgen de la Candelaria, distrito de Villa María del Triunfo, UGEL 01

Collanqui Larico, José; Ñahui Tomaylla, Sadith; Palomino Muñoz, Angie Andrea; Pantoja Bolivar, Rosario Trinidad

Aplicación del módulo “Ludiatención” basado en actividades lúdicas mejora los tipos de atención en los niños de tercer grado de la I.E.P Virgen de la Candelaria, distrito de Villa María del Triunfo, UGEL 01

dc.contributor.advisor	Calagua Mendoza, Valeria Leticia
dc.contributor.author	Collanqui Larico, José
dc.contributor.author	Ñahui Tomaylla, Sadith
dc.contributor.author	Palomino Muñoz, Angie Andrea
dc.contributor.author	Pantoja Bolivar, Rosario Trinidad
dc.date.accessioned	2020-02-03T17:09:50Z
dc.date.available	2020-02-03T17:09:50Z
dc.date.issued	2019
dc.description	Programa de Formación Inicial Docente. Tesis para optar el título profesional de Licenciado en Educación Primaria	es_PE
dc.description.abstract	El objetivo de nuestra investigación fue determinar el efecto en la mejora de los tipos de atención a través de la aplicación del módulo “Ludiatención” en los niños de tercer grado de la I.E.P Virgen de la Candelaria, distrito de Villa María del Triunfo, UGEL 01. Corresponde al enfoque cuantitativo, de diseño experimental, tipo pre-experimental, con variables O1: resultado obtenidos del pre-test; X: aplicación del módulo “Ludiatención” y O2: resultado obtenidos del pos-test. La población fue conformada por 18 estudiantes, siendo esta misma la muestra Censal. Los instrumentos estandarizados fueron test de Percepción y diferencias, test de Colores y palabras y test de los Cinco dígitos. Para probar la hipótesis se aplicó la prueba estadística Wilcoxon; y para el análisis e interpretación de resultados se empleó las gráficas de frecuencias simples. Los resultados de cada prueba se obtuvieron por separado ya que cada instrumento responde a cada tipo de atención, teniendo sus características. Los resultados señalan que hubo una mejora significativa en los tipos de atención focalizada (0.000) y sostenida (0.001). Por otro lado, el tipo de atención selectiva no tuvo una mejora significativa. (0.670). Se concluye que la aplicación del módulo “Ludiatención” mejora los tipos de atención para favorecer el aprendizaje.	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1663
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	*
dc.source	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)	es_PE
dc.source.uri	Repositorio Institucional - IPNM	es_PE
dc.subject	Actividades lúdicas	es_PE
dc.subject	Juego educativo	es_PE
dc.subject	Atención selectiva	es_PE
dc.subject	Atención focalizada	es_PE
dc.subject	Atención sostenida	es_PE
dc.subject	Investigación cuantitativa pre-experimental	es_PE
dc.subject	Educación primaria	es_PE
dc.subject	Villa María del Triunfo	es_PE
dc.title	Aplicación del módulo “Ludiatención” basado en actividades lúdicas mejora los tipos de atención en los niños de tercer grado de la I.E.P Virgen de la Candelaria, distrito de Villa María del Triunfo, UGEL 01	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE