Color vowel chart para mejorar la pronunciación del inglés en estudiantes de secundaria

Juarez Ramos, Jasmin Karolina

Color vowel chart para mejorar la pronunciación del inglés en estudiantes de secundaria

dc.contributor.advisor	Sitío Enmantenimiento, Rerevisar
dc.contributor.author	Juarez Ramos, Jasmin Karolina
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2026-02-11T20:02:21Z
dc.date.available	2026-02-11T20:02:21Z
dc.date.issued	2025-12
dc.description.abstract	El presente estudio analizó la aplicación del Color Vowel Chart como herramienta pedagógica para la enseñanza de la pronunciación del inglés en estudiantes de tercer grado de educación secundaria. Esta herramienta asocia colores con palabras clave representativas de los sonidos vocálicos del inglés, con el propósito de facilitar su identificación y correcta producción oral mediante una experiencia visual y auditiva accesible. La investigación se desarrolló en una institución educativa estatal ubicada en el distrito de Villa El Salvador, Lima, y contó con la participación de 25 estudiantes. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo el diseño de investigación-acción, enmarcado en la línea de Innovación y Didáctica Aplicada. El estudio abordó los fundamentos teóricos del Color Vowel Chart, las dificultades suprasegmentales en la pronunciación, el proceso de implementación de la herramienta y las percepciones de los estudiantes. La intervención se llevó a cabo a lo largo de 18 sesiones, organizadas en cuatro fases, lo que permitió observar detalladamente el proceso de apropiación técnica y pedagógica. Los datos fueron recolectados mediante guías de observación, diarios de campo y entrevistas. Los resultados evidencian que el uso del Color Vowel Chart favorece una enseñanza de la pronunciación más organizada, explícita y motivadora, contribuyendo a una mayor accesibilidad para estudiantes de nivel secundario. En conclusión, el Color Vowel Chart se presenta como una propuesta metodológica efectiva para la mejora de la pronunciación del inglés.
dc.description.abstract	This study analyzed the application of the Color Vowel Chart as a pedagogical tool for teaching English pronunciation to third-year secondary school students. This tool associates colors with key words that represent English vowel sounds, aiming to facilitate their identification and accurate oral production through an accessible visual and auditory experience. The research was conducted in a public secondary school located in the district of Villa El Salvador, Lima, with a sample of 25 students. A qualitative approach was adopted, following an action research design within the framework of Innovation and Applied Didactics. The study explored the theoretical foundations of the Color Vowel Chart, suprasegmental pronunciation difficulties, the implementation process, and students’ perceptions. The intervention consisted of 18 sessions organized into four phases, allowing for a detailed observation of the technical and pedagogical appropriation process. Data were collected through observation guides, field journals, and interviews. The results indicate that the use of the Color Vowel Chart promotes a more organized, explicit, and motivating approach to pronunciation instruction, increasing accessibility for secondary-level students. Therefore, it is concluded that the Color Vowel Chart is an effective methodological proposal for improving English pronunciation.
dc.description.tableofcontents	Resumen -- Abstract -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL -- 2.1. Antecedentes -- 2.2. El Color Vowel Chart -- 2.2.1. Aplicación práctica del Color Vowel Chart -- 2.2.2. Recursos didácticos -- 2.3. Pronunciación -- 2.3.1. Elementos de la pronunciación -- Acentuación -- Ritmo -- Entonación -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1. Paradigma, nivel, tipo y diseño metodológico -- 3.2. Diagnóstico -- 3.3. Árbol de problemas -- Causas -- Consecuencias -- 3.4. Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- 3.5. Plan de acción -- 3.6. Técnicas e instrumentos para organizar y analizar la información -- 3.7. Análisis y procesamiento de la información -- 3.8. Consideraciones éticas -- 3.9. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN --CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2556
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Color Vowel Chart
dc.subject	Pronunciación
dc.subject	Inglés
dc.subject	Herramientas pedagógicas
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Investigación-acción
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Color vowel chart para mejorar la pronunciación del inglés en estudiantes de secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	10533912
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7777-3648
renati.author.dni	76318334
renati.discipline	199786
renati.juror	Matos Marcelo, Flor de María
renati.juror	Grovas Barrientos, Shirly Margot
renati.juror	Seas Bringos, Blanca Elisa
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación, Especialidad Idiomas - Inglés
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación en Idiomas, especialidad inglés
thesis.degree.name	Licenciado en Educación, Especialidad Idiomas - Inglés