Comunicación

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Historieta como estrategia metodológica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Andia Lopez, Carlos Alfredo; Cama Iriarte, Jennifer Nelly; Llantoy Sihuayro, Vannesa Judith; Quispe Herhuay, Carlos Alonso; Gomez Zuñiga, Fiorella; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
El presente estudio tuvo como propósito demostrar la eficacia de la historieta, utilizada como estrategia metodológica, en el fortalecimiento de las habilidades lectoras de los estudiantes de tercer grado de secundaria. La investigación fue de tipo aplicada, con un diseño cuasi experimental, y se desarrolló con una muestra de 45 alumnos de una institución educativa pública, divididos en un grupo experimental y otro de control. Para la recolección de datos se aplicó una prueba de lectura, cuyos resultados fueron procesados mediante análisis estadístico descriptivo y la prueba t de Student. Los hallazgos evidenciaron que el grupo experimental, que trabajó con historietas, alcanzó mejoras significativas en comparación con el grupo de control. En consecuencia, se concluye que la historieta constituye una estrategia pedagógica eficaz para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de nivel secundario.