Ciudadanía y Ciencias Sociales

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https://hdl.handle.net/20.500.12905/1810

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Estudio comparativo sobre el nivel de habilidades sociales entre los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Túpac Amaru II” del distrito de Chorrillos perteneciente a la UGEL 07 y la Institución Educativa Parroquial Gratuita “Madre Admirable” del distrito de El Agustino perteneciente a la UGEL 03
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2014) Lagos De La Torre, Adriana Nathaly; Chuquichanca Tanta, Noemí Evelin; Díaz Muñoz, Paula Giuliana; Ñaupa Estela, Joselin Rosario; Valderrama Silva, Pilar
El presente trabajo de investigación ha sido elaborado pensando tanto en la maestra como el maestro que está ejerciendo su función docente, así como de los y las estudiantes que participan del proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de su vida escolar. Cabe resaltar también que está muy vinculada a uno de los temas apremiantes en el proceso educativo: las habilidades sociales. Siempre se ha sabido que las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona, en este caso las habilidades sociales son muy importante, en función a trabajar la seguridad de la persona facilitando así sus relaciones con los integrantes que conforman su entorno. De la misma manera les dará la posibilidad de iniciar y mantener una conversación, permitiéndole expresar sus sentimientos, opiniones al momento de afrontar un conflicto. En definitiva, las habilidades sociales ayudarán a alcanzar un mayor número de éxitos personales en las relaciones con los demás respetando siempre los derechos de la otra parte. Es conocido que el ser humano es un ser social por naturaleza, lo cual implica tener la necesidad de relacionarse con los demás para sobrevivir y para disfrutar de una vida emocional más sana. Por consiguiente, ha resultado necesario conocer y ejercitar las habilidades sociales para que exprese libremente sus sentimientos y emociones al relacionarse con su entorno.
Estudio comparativo sobre la percepción del clima de aula de los estudiantes de sexo masculino y femenino del nivel secundaria de la Institución Educativa Parroquial Gratuita Madre Admirable, San Luis- UGEL 07
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2018) Jiménez Alarcón, Kassandra Sharon Lee; Machado Mendez, Daniela Alexandra; Postigo Paredes, Alvaro Josué; Serrano Gomez, Mary Cruz; Vargas Urrutia, Beatriz Angelica
El clima de aula positivo contribuye al logro de los propósitos educativos, los cuales están orientados a responder las demandas actuales de la sociedad, especialmente a los principios de inclusión, equidad y calidad, con el fin de expresar la diversidad cultural y ética presentes en nuestro país. A pesar de ello, la dinámica de los problemas de la misma convivencia entre los estudiantes y su relación con los docentes, puede influenciar negativamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje y en la formación integral del estudiante. Desde los lineamientos curriculares vigentes, como el Diseño Curricular Nacional (DCN) utilizado en la Institución Educativa, señala la relevancia que adquiere la tarea de toda la comunidad educativa, pero en especial de los docentes como gestores del clima, el favorecer no solo el logro de los aprendizajes de manera efectiva, sino también mejorar su ambiente de trabajo, evidenciando un carácter prosocial y valorativo, de relaciones interpersonales que respete los derechos, que actúe de manera asertiva frente a las desigualdades y motive a la práctica de la solidaridad de sus estudiantes y también de los diversos miembros de la comunidad educativa. El propósito de la presente investigación fue recoger y comparar información sobre la percepción del clima de aula de los estudiantes de sexo masculino y femenino del nivel secundaria de la Institución Educativa Parroquial Gratuita Madre Admirable del distrito de San Luis UGEL – 07, para establecer las diferencias o semejanzas sobre cómo perciben las relaciones de interacción con sus docentes. De acuerdo a las características de la investigación se consideró el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo comparativo; el instrumento de investigación permitió el recojo de información y posteriormente su comparación. El instrumento fue un cuestionario sobre el clima de aula - School Environment Scale (SES) adaptado por el grupo de investigación.
Nivel de habilidades sociales que favorecen la prevención del embarazo adolescente alcanzado por los alumnos de 5° grado de educación secundaria de las instituciones educativas estatales mixtas del turno tarde del distrito de San Juan de Miraflores perteneciente a la UGEL 01, periodo 2006
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2006) Armacanqui De la Cruz, Lisseth Denisse; Espinoza Navarrete, Lorena; Quispe Tintaya, José Alberto; Rojas Aylas, Licet Bertha; Rojas Borjas, Anik Yoani; Blanco Moreno, Martín Rafael; Huillca Condori, Bertha Judith
El trabajo de investigación tiene por objetivo identificar el nivel de las habilidades sociales que favorecen la prevención del embarazo adolescente alcanzado por los alumnos de 5° grado de secundaria. La metodología aplicada en el trabajo de investigación es descriptiva simple.
Nivel del Pensamiento Crítico de los estudiantes de Educación Secundaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-02) Huaranga Mamani, Giovanna Beatriz; Rivas Bazán, Judith Rosario; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
El pensamiento crítico es una de las habilidades más valoradas en el ámbito educativo actual, ya que no solo favorece el aprendizaje, sino que también contribuye al desarrollo de la capacidad de los individuos para tomar decisiones informadas, resolver problemas de manera efectiva. La elección de este tema responde a la necesidad de evaluar en qué medida los estudiantes de secundaria están desarrollando habilidades críticas esenciales para su formación académica y personal. La investigación busca determinar el nivel de pensamiento crítico en los estudiantes de 5to grado de secundaria, mediante un enfoque cuantitativo, no experimental, con diseño descriptivo y transversal. Para ello, se analizarán las dimensiones del pensamiento crítico a través de un instrumento el cuestionario, aplicada a una muestra representativa, lo que permitirá identificar fortalezas y debilidades en estas áreas sin intervenir en el entorno educativo de los estudiantes. Este estudio tiene como finalidad proporcionar información útil para los docentes, la administración educativa y los padres de familia, con el objetivo de implementar estrategias pedagógicas más efectivas que favorezcan el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Además, se pretende contribuir al conocimiento de la importancia de fomentar estas habilidades en los primeros niveles de educación secundaria, para asegurar que los estudiantes estén mejor preparados. La Investigación está estructurado de la siguiente manera: La introducción que está conformada por el planteamiento del problema, la formulación del problema, justificación, limitaciones y antecedentes internacionales como nacionales. En el capítulo I se plantea el Marco teórico en la cual esta las bases teóricas de la variable, las principales concepciones de autores diversos respecto al pensamiento crítico. En el capítulo II, se describe la metodología de la investigación, que incluye diseño de investigación, objetivos de la investigación, modalidad de investigación, enfoque, diseño y tipo, operacionalización de las variables, sistema de hipótesis, metodología empleada, análisis e interpretación de resultados, análisis descriptivo y análisis inferencial. Asimismo, contiene conclusiones, recomendaciones, referencias y anexos.
La sexualidad adolescente y la educación en tiempos de pandemia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2022-12) Castillo Peña, Paloma Belen; Naventa Parias, Maria Andrea; Pineda Salvador, Fatima Fiorella; Huillca Condori, Bertha Judith
El presente trabajo detalla el conocimiento sobre la sexualidad adolescente y la percepción de los estudiantes referente a la educación en tiempos de pandemia. Debido al impacto de la Covid 19 en la educación; además del aumento de embarazos adolescentes, violencia sexual e infecciones de trasmisión sexual; la importancia de esta investigación radicó en identificar el conocimiento sobre sexualidad en adolescentes durante la educación en tiempos de pandemia. El objetivo general fue analizar el grado de relación que existió entre la sexualidad adolescente y la educación en tiempos de pandemia de los estudiantes del séptimo ciclo. Además, en la investigación se utilizaron la encuesta y la observación natural para obtener información que permitió mostrar la relación entre las variables. Finalmente, los resultados indicaron que los estudiantes del séptimo ciclo de Educación Secundaria de la Institución Educativa Aplicación “Monterrico” del distrito de Santiago de Surco presentan un grado de relación negativa débil entre sexualidad adolescente y la educación en tiempos de pandemia; debido a que en los instrumentos de planificación del periodo 2020-2021 no se abordaron temáticas sobre sexualidad adolescente, por tanto, se infirió que sus conocimientos entorno a su sexualidad fueron obtenidos de manera autónoma.

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