Las canciones como estrategia para favorecer habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, multidiscapacidad y trastorno del espectro autista del aula multigrado del Centro de Educación Básica Especial “San Marcos” - UGEL San Marcos - Región Cajamarca
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Date
2018
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Abstract
El trabajo realizado se ejecutó en el Centro de Educación Básica Especial "San Marcos", del distrito de Pedro Gálvez de la Provincia de San Marcos, región Cajamarca, se realizó la presente
tesis en aplicar "Las canciones como estrategia para favorecer habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, multidiscapacidad y trastorno del espectro autista del aula multigrado del Centro de Educación Básica Especial "San Marcos" - Ugel San Marcos - Región Cajamarca.
Para el desarrollo del presente trabajo se empleó la investigación acción. Se trabajó con los docente de la institución, los alumnos del aula multigrado, en coordinación con los padres de famillia, dando un resultado positivo en el empleo de la estrategia de las canciones. Se elaboró material para el trabajo con los estudiantes de acuerdo a sus necesidades educativas.
Lecciones aprendidas:
Al finalizar esta investigación, se han obtenido conocimientos relevantes, que han dejado las siguientes lecciones:
1. El diseñar sesiones de aprendizaje incorporando las canciones como estrategia de enseñanza, ha permitido proponer actividades graduadas a las características de los estudiantes para promover el desarrollo de las habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes.
2. El implementar las sesiones de aprendizaje con materiales y recursos para facilitar el uso
de las canciones, ha permitido evidenciar que son motivadoras para los estudiantes, porque
participan acompañándolas con instrumentos elaborados para ellos y siguen las indicaciones que dan las letras, para promover el desarrollo de las habilidades de autovalimiento en el aseo
personal de los estudiantes con discapacidad severa, TEA y multidiscapacidad.
3. El utilizar las canciones como estrategia de enseñanza en la ejecución de las sesiones de
aprendizaje, ha permitido que los estudiantes participen siguiendo las indicaciones que dan
letras y acompañarlas con instrumentos musicales elaborados para ellos, promoviendo el
desarrollo de las habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con
discapacidad severa, TEA y multidiscapacidad.
4. El participar de una investigación acción pedagógica, me permitido que como docente
asuma una actitud de cambio buscando la mejora de mi práctica pedagógica, a través de la
investigación y la reflexión.
5. Proponer estrategias de enseñanza basadas en información teórica confiable, han permitido
planificar sesiones de aprendizaje innovadoras, mejorando las habilidades de autovalimiento
en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, TEA y multidiscapacidad
Description
Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Keywords
Propuesta pedagógica, Estrategias de enseñanza, Habilidades de autovalimiento, Aseo personal, Canciones, Discapacidad intelectual moderada, Multidiscapacidad, Trastorno del espectro autista, Educación especial