Las canciones como estrategia para favorecer habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, multidiscapacidad y trastorno del espectro autista del aula multigrado del Centro de Educación Básica Especial “San Marcos” - UGEL San Marcos - Región Cajamarca

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dc.contributor.advisorEspinoza Euscategui, Imelda Soledades_PE
dc.contributor.authorSánchez Tapia, Carlos Elmer
dc.date.accessioned2019-09-12T03:58:43Z
dc.date.available2019-09-12T03:58:43Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPrograma de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.es_PE
dc.description.abstractEl trabajo realizado se ejecutó en el Centro de Educación Básica Especial "San Marcos", del distrito de Pedro Gálvez de la Provincia de San Marcos, región Cajamarca, se realizó la presente tesis en aplicar "Las canciones como estrategia para favorecer habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, multidiscapacidad y trastorno del espectro autista del aula multigrado del Centro de Educación Básica Especial "San Marcos" - Ugel San Marcos - Región Cajamarca. Para el desarrollo del presente trabajo se empleó la investigación acción. Se trabajó con los docente de la institución, los alumnos del aula multigrado, en coordinación con los padres de famillia, dando un resultado positivo en el empleo de la estrategia de las canciones. Se elaboró material para el trabajo con los estudiantes de acuerdo a sus necesidades educativas. Lecciones aprendidas: Al finalizar esta investigación, se han obtenido conocimientos relevantes, que han dejado las siguientes lecciones: 1. El diseñar sesiones de aprendizaje incorporando las canciones como estrategia de enseñanza, ha permitido proponer actividades graduadas a las características de los estudiantes para promover el desarrollo de las habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes. 2. El implementar las sesiones de aprendizaje con materiales y recursos para facilitar el uso de las canciones, ha permitido evidenciar que son motivadoras para los estudiantes, porque participan acompañándolas con instrumentos elaborados para ellos y siguen las indicaciones que dan las letras, para promover el desarrollo de las habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, TEA y multidiscapacidad. 3. El utilizar las canciones como estrategia de enseñanza en la ejecución de las sesiones de aprendizaje, ha permitido que los estudiantes participen siguiendo las indicaciones que dan letras y acompañarlas con instrumentos musicales elaborados para ellos, promoviendo el desarrollo de las habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, TEA y multidiscapacidad. 4. El participar de una investigación acción pedagógica, me permitido que como docente asuma una actitud de cambio buscando la mejora de mi práctica pedagógica, a través de la investigación y la reflexión. 5. Proponer estrategias de enseñanza basadas en información teórica confiable, han permitido planificar sesiones de aprendizaje innovadoras, mejorando las habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, TEA y multidiscapacidades_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1324
dc.language.isospaes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectPropuesta pedagógicaes_PE
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes_PE
dc.subjectHabilidades de autovalimientoes_PE
dc.subjectAseo personales_PE
dc.subjectCancioneses_PE
dc.subjectDiscapacidad intelectual moderadaes_PE
dc.subjectMultidiscapacidades_PE
dc.subjectTrastorno del espectro autistaes_PE
dc.subjectEducación especiales_PE
dc.titleLas canciones como estrategia para favorecer habilidades de autovalimiento en el aseo personal de los estudiantes con discapacidad severa, multidiscapacidad y trastorno del espectro autista del aula multigrado del Centro de Educación Básica Especial “San Marcos” - UGEL San Marcos - Región Cajamarcaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE

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Tesis 2a Esp.Div. Incl. Educ. Sánchez Tapia
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Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad
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  • Dirección: Jr. Morro Solar N° 982, Urb. Santa Teresa Mz. II Lote 05, Santiago de Surco, Lima. Altura Km 8.5 de la Carretera Panamericana Sur.
  • Correo electrónico: repositorio@monterrico.edu.pe.
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