Importancia de la Técnica del Subrayado para mejorar la Comprensión Lectora en Educación Primaria

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dc.contributor.advisorTejada Romaní, María Margarita
dc.contributor.authorArica Bautista, Rosario
dc.contributor.authorCandiotti Zambrano, Madeleyny Rosalinn
dc.contributor.authorMartinez Morales, Yanet Bertha
dc.contributor.authorSalazar Torres, Yuliana Carmela
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2025-03-10T20:55:28Z
dc.date.available2025-03-10T20:55:28Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractAnte la persistencia del desinterés por la lectura, problemas en la fluidez lectora, deficiencias en la conciencia fonológica y una escasa motivación para comprender textos en los estudiantes, la presente investigación se enfoca en la importancia de la técnica del subrayado para mejorar la comprensión lectora en educación primaria. El objetivo general de esta investigación es analizar de manera clara el impacto de la técnica del subrayado en la comprensión lectora de los estudiantes. La metodología aplicada es de tipo cualitativa, de diseño documental informativo, que recopila y analiza estudios recientes, aplicando instrumentos cualitativos como fichero virtual, registro de páginas web y la matriz de triangulación para dar objetividad a los resultados. La técnica del subrayado se presenta como una herramienta eficaz para mejorar la comprensión lectora al permitir que los estudiantes identifiquen y retengan las ideas principales de un texto. La investigación evidencia el uso del subrayado como una herramienta efectiva en la educación, demostrando que su aplicación mejora la retención de información y fomenta un enfoque más crítico y consciente en la lectura.
dc.description.abstractGiven the persistence of disinterest in reading, problems in reading fluency, deficiencies in phonological awareness and low motivation for understanding texts in students, this research focuses on the importance of the underlining technique to improve reading comprehension. in primary education. The general objective of this research is to clearly analyze the impact of the underlining technique on students' reading comprehension. The methodology applied is qualitative, with an informative documentary design, which compiles and analyzes recent studies, applying qualitative instruments such as the virtual file, the registry of web pages and the triangulation matrix to give objectivity to the results. The underlining technique is presented as an effective tool to improve reading comprehension by allowing students to identify and retain the main ideas of a text. Research shows the use of underlining as an effective tool in education, demonstrating that its application improves information retention and encourages a more critical and conscious approach to reading.
dc.description.tableofcontentsIntroducción -- Delimitación y Planteamiento del Problema -- Justificación -- Objetivos -- Capítulo I: Marco Teórico -- 1.1 Técnica del Subrayado --- 1.1.1 Ventajas del Subrayado en la Lectura -- 1.1.2 Importancia de la Técnica del Subrayado -- 1.2 Comprensión de Lectura -- 1.2.1 Habilidades para la Comprensión Lectura -- 1.2.2 Experiencia de Logros de la Comprensión Lectora -- Capítulo II: Metodología de la Investigación -- 2.1 Diseño y Técnica de Investigación -- 2.2 Interpretación de Resultados -- Conclusiones.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2353
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectTécnica del Subrayado
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subjectHabilidades de Comprensión Lectora
dc.subjectEducación primaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleImportancia de la Técnica del Subrayado para mejorar la Comprensión Lectora en Educación Primaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni07786777
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6354-9944
renati.author.dni42161536
renati.author.dni23272416
renati.author.dni08164680
renati.author.dni45200216
renati.discipline121016
renati.jurorBenites Castro, María Esther
renati.jurorRea Avila, María Mercedes
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Primaria
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Primaria
thesis.degree.nameBachiller en Educación

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