Historieta como estrategia metodológica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria

Andia Lopez, Carlos Alfredo; Cama Iriarte, Jennifer Nelly; Llantoy Sihuayro, Vannesa Judith; Quispe Herhuay, Carlos Alonso

Historieta como estrategia metodológica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria

dc.contributor.advisor	Gomez Zuñiga, Fiorella
dc.contributor.author	Andia Lopez, Carlos Alfredo
dc.contributor.author	Cama Iriarte, Jennifer Nelly
dc.contributor.author	Llantoy Sihuayro, Vannesa Judith
dc.contributor.author	Quispe Herhuay, Carlos Alonso
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2026-01-05T16:48:12Z
dc.date.available	2026-01-05T16:48:12Z
dc.date.issued	2025-12
dc.description.abstract	El presente estudio tuvo como propósito demostrar la eficacia de la historieta, utilizada como estrategia metodológica, en el fortalecimiento de las habilidades lectoras de los estudiantes de tercer grado de secundaria. La investigación fue de tipo aplicada, con un diseño cuasi experimental, y se desarrolló con una muestra de 45 alumnos de una institución educativa pública, divididos en un grupo experimental y otro de control. Para la recolección de datos se aplicó una prueba de lectura, cuyos resultados fueron procesados mediante análisis estadístico descriptivo y la prueba t de Student. Los hallazgos evidenciaron que el grupo experimental, que trabajó con historietas, alcanzó mejoras significativas en comparación con el grupo de control. En consecuencia, se concluye que la historieta constituye una estrategia pedagógica eficaz para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de nivel secundario.
dc.description.abstract	The purpose of this study was to demonstrate the effectiveness of comics, used as a methodological strategy, in strengthening the reading skills of third-year secondary school students. The research was applied, with a quasi-experimental design, and was carried out with a sample of 45 students from a public educational institution, divided into an experimental group and a control group. A reading test was administered to collect data, and the results were processed using descriptive statistical analysis and Student's t-test. The findings showed that the experimental group, which worked with comics, achieved significant improvements compared to the control group. Consequently, it is concluded that comics are an effective pedagogical strategy for enhancing reading comprehension in secondary school students.
dc.description.tableofcontents	RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL -- 2.1. Antecedentes del Estudio -- 2.1.1. Antecedentes Internacionales -- 2.1.2. Antecedentes Nacionales -- 2.2. Comprensión Lectora -- 2.2.1. La Lectura -- 2.2.1.1. Importancia de la Lectura -- 2.2.1.2. Tipos de Lectura -- 2.2.1.3. Tipos de textos: Continuos y Discontinuos -- 2.2.2. Definición de Comprensión Lectora -- 2.2.2.1. Importancia de la Comprensión Lectora -- 2.2.3. Elementos de la Comprensión Lectora -- 2.2.4. Niveles de Comprensión Lectora -- 2.3. La Historieta -- 2.3.1. Funciones de la historieta -- 2.3.2. Importancia de la Historieta como Texto Discontinuo -- 2.3.3. Enfoques de la Historieta -- 2.3.4. Dimensiones de la Historieta -- 2.3.5. Elementos de la Historieta -- 2.3.6. Beneficios de la Historieta -- 2.4. Historieta y comprensión lectora -- 2.4.1. La Historieta como Estrategia Metodológica -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1. Paradigma, nivel, tipo y diseño metodológico -- 3.2. Objetivos de investigación -- 3.2.1. Objetivo general -- 3.2.2. Objetivo específico -- 3.3. Hipótesis de Investigación -- 3.3.1. Hipótesis General -- 3.3.2. Hipótesis Específicas -- 3.4. Operacionalización de Variables de Investigación -- 3.5. Población, Muestra y Muestreo -- 3.6. Técnicas e Instrumentos -- 3.6.1. Cuestionario -- 3.6.2. Fundamentación -- 3.6.3. Descripción -- 3.6.4. Administración -- 3.6.5. Estructura -- 3.6.6. Validez -- 3.6.7. Confiabilidad -- 3.6.8. Intervención Pedagógica -- 3.6.9. Características -- 3.6.10. Diseño -- 3.6.11. Cronograma de actividades -- 3.6.12. Presupuesto -- 3.7. Análisis y procesamiento de la información -- 3.8. Consideraciones éticas -- 3.9. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- 4.1. Resultados -- 4.2. Comprobación de Hipótesis -- 4.3. Discusión -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2533
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Historieta
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	Nivel literal
dc.subject	Nivel inferencial
dc.subject	Nivel crítico
dc.subject	Estrategia metodológica
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Historieta como estrategia metodológica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	42650385
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4063-0544
renati.author.dni	74834222
renati.author.dni	76381879
renati.author.dni	75096604
renati.author.dni	48710350
renati.discipline	121766
renati.juror	Hallashi Yllescas, María Elena
renati.juror	Pérez Escajadillo, Ruby Sussy
renati.juror	Loayza Urcia, Lilian Del Pila
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación