Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de secundaria

Bevilacqua Rodríguez, Lucía Nicole; Espinoza Rojas, Maeva Sofía; Sánchez Morales, Marisol Lizbeth

Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de secundaria

dc.contributor.advisor	Baca Cruz, Eleana Sofía
dc.contributor.author	Bevilacqua Rodríguez, Lucía Nicole
dc.contributor.author	Espinoza Rojas, Maeva Sofía
dc.contributor.author	Sánchez Morales, Marisol Lizbeth
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-04-10T14:41:33Z
dc.date.available	2024-04-10T14:41:33Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	La investigación tuvo como propósito mejorar la comprensión lectora en inglés de las estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. “Sagrado Corazón” - Chalet, debido a las dificultades que presentaron en relación al aprendizaje del idioma inglés tras llevar a cabo el examen diagnóstico realizado a inicios del año lectivo escolar. Basado en la modalidad Innovación Educativa y bajo la línea Innovación y Didáctica, se empleó el enfoque cualitativo con el diseño investigación-acción, de tipo práctico. La muestra estuvo compuesta por 32 estudiantes mujeres, quienes participaron en los proyectos titulados “Love yourself” y “Celebrate good times”, y cuyo proceso fue registrado con el apoyo de tres instrumentos debidamente validados. La aplicación del modelo pedagógico Aprendizaje Basado en Proyectos, así como la recolección e interpretación de datos, dan como resultado la mejora progresiva de las estudiantes en la comprensión lectora en inglés; sin embargo, una parte de ellas evidencia aún necesitar apoyo de la docente.
dc.description.abstract	The purpose of this research was to improve the reading comprehension in English of first-year high school students at the “Sacred Heart Congregation” - Chalet School, due to the difficulties they presented while learning the English language after carrying out the diagnostic exam at the beginning of the school year. Based on the Educational Innovation modality and under the Innovation and Didactics line, the chosen research approach was qualitative with an action research investigation design and a practical type. The sample was made up of 32 female students, who participated in the projects titled “Love yourself” and “Celebrate good times”, and whose process was collected with the support of three duly validated instruments. The application of Project Based Learning, as well as the collection and interpretation of data, result in the students’ progressive improvement in reading comprehension in English however some of them still need help from the teacher.
dc.description.tableofcontents	Marco Teórico -- 1.1. Aprendizaje Basado en Proyectos -- 1.1.1. Bases Pedagógicas -- 1.1.2. Beneficios -- 1.1.3. Rol del Docente -- 1.1.4. Rol del Estudiante -- 1.1.5. Fases del Aprendizaje Basado en Proyectos -- 1.1.5.1. Fases según el Ministerio de Educación (MINEDU)-- a. Preparación.-- b. Formulación -- c. Planificación -- d. Investigación -- e. Evaluación -- 1.2. Compresión Lectora en Inglés -- 1.2.1. Factores Asociados al Desempeño de la Comprensión Lectora -- 1.2.1.1. Atención -- 1.2.1.2. Conocimientos previos -- 1.2.1.3. Vocabulario -- 1.2.2. Estrategias para la Comprensión Lectora -- 1.2.2.1. Estrategias Antes de la Lectura -- a. Elaboración de Predicciones.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2303
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Aprendizaje basado en proyectos
dc.subject	ABP
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	Innovación educativa
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Inglés
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Investigación cualitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02
dc.title	Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	00498340
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7705-6999
renati.author.dni	71044680
renati.author.dni	74214574
renati.author.dni	72849635
renati.discipline	199786
renati.juror	Holgado Vargas, Ana Cecilia
renati.juror	Ruas Quartara, Magaly del Rosario
renati.juror	Cáceres Díaz, Patricia Diana
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación, Especialidad Idiomas - Inglés
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación en Idiomas, especialidad inglés
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad Idiomas - Inglés