El discurso como estrategia de expresión oral para estudiantes de secundaria

Navarro Navarro, Angela Fernanda; Sanchez Rodriguez, Viviana Katheryne; Tolentino Ypanaque, Maria Valeria; Tucto Cortez, Roxana Milagros

El discurso como estrategia de expresión oral para estudiantes de secundaria

Thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE
Thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Gomez Zuñiga, Fiorella
dc.contributor.author	Navarro Navarro, Angela Fernanda
dc.contributor.author	Sanchez Rodriguez, Viviana Katheryne
dc.contributor.author	Tolentino Ypanaque, Maria Valeria
dc.contributor.author	Tucto Cortez, Roxana Milagros
dc.date.accessioned	2025-08-15T14:25:31Z
dc.date.available	2025-08-15T14:25:31Z
dc.date.issued	2025
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como finalidad comprender el discurso como estrategia eficaz en la expresión oral para estudiantes de secundaria. El estudio de carácter documental se desarrolló en base a una revisión bibliográfica y análisis teórico, aplicando la técnica del fichaje para contrastar definiciones, características y aplicaciones del discurso en contextos educativos. Se identificó que la falta de habilidades de expresión oral afecta significativamente el desempeño académico y social de los estudiantes, situación evidenciada en instituciones públicas como la I. E. Brígida Silva de Ochoa en Chorrillos. A través del análisis de diversas fuentes, se comprendió al discurso como una herramienta comunicativa integral, que articula aspectos lingüísticos y no verbales; asimismo, se caracterizó su aplicación en el contexto escolar y se explicó su valor como recurso didáctico. Se concluye que el discurso contribuye a organizar y expresar ideas con coherencia, fortalece la fluidez verbal, favorece el uso adecuado del lenguaje corporal y promueve la seguridad al hablar en público. Por ello, se concluye que es una estrategia clave en la mejora de la competencia oral. Se recomienda su incorporación sistemática mediante actividades como debates, presentaciones orales y exposiciones en el aula.
dc.description.abstract	This research aimed to understand discourse as an effective strategy for oral expression in high school students. The documentary-based study was developed through a bibliographic review and theoretical analysis, using the note-taking technique to compare definitions, characteristics, and applications of discourse in educational contexts. It was identified that the lack of oral expression skills significantly affects students' academic and social performance, a situation evident in public institutions such as I. E. Brígida Silva de Ochoa in Chorrillos. Through the analysis of various sources, discourse was understood as a comprehensive communicative tool that integrates both linguistic and non-verbal aspects. Additionally, its application in the school context was characterized, and its value as a teaching resource was explained. The study concluded that discourse helps organize and express ideas coherently, increases verbal fluency, enhances the appropriate use of body language, and promotes confidence in public speaking. Therefore, it is concluded that it is a key strategy for improving oral competence. It is recommended to incorporate it systematically through activities such as debates, oral presentations, and classroom exposés.
dc.description.tableOfContents	Resumen 5 Abstract 6 INTRODUCCIÓN7 Delimitación y planteamiento del problema 9 Justificación 13 Objetivos 15 1. Objetivo general 15 2. Objetivo específico 15 CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 16 1.1. Antecedentes 16 1.1.2. Antecedentes internacionales 16 1.1.2. Antecedentes nacionales 19 1.2. El discurso 21 1.2.1. El discurso como estrategia educativa 22 1.3. La competencia oral 23 1.4. La expresión oral 24 1.5. La comunicación verbal 25 1.6. La comunicación no verbal 26 1.6.1. Ritmo 27 1.6.2. Entonación 28 1.6.3. Pausa 28 1.6.4. Articulación 29 CAPÍTULO II: METODLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 31 2.1. Enfoques y diseño 31 2.2. Técnica 32 2.3. Instrumento 33 2.4. Análisis de resultados 33 CONCLUSIONES 37 REFERENCIAS 38 ANEXOS 42 Anexo 1: Matriz de coherencia 42 Anexo 2: Matriz de triangulación / análisis 43 Anexo 3: Ficheros electrónicos 46 Anexo 4: Registro de páginas electrónicas 51
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2455
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.source.uri	Repositorio Institucional - EESPPM	es_PE
dc.subject	Expresión oral
dc.subject	Discurso
dc.subject	Estrategia educativa
dc.subject	Competencia oral
dc.subject	Contexto escolar
dc.subject	Recurso didáctico
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	El discurso como estrategia de expresión oral para estudiantes de secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	42650385
renati.advisor.orcid	http://orcid.org/0000-0003-4063-0544
renati.author.dni	74833753
renati.author.dni	73858548
renati.author.dni	72863964
renati.author.dni	72920045
renati.discipline	121766
renati.juror	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Unidad de Investigación
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación