Estrategias del modelado y experiencias directas para fortalecer habilidades sociales aplicando normas de cortesía en los estudiantes con discapacidad intelectual del cuarto grado del Centro de Educación Básica Especial “Santo Toribio” – Región La Libertad

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dc.contributor.advisorBeltran Varas, Miguel Angel
dc.contributor.authorDávalos Cosavalente, Paola Karina
dc.date.accessioned2019-09-24T14:00:52Z
dc.date.available2019-09-24T14:00:52Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPrograma de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.es_PE
dc.description.abstractEste trabajo de investigación me sirvió para optar el título de segunda especialidad en diversidad e inclusión educativa de estudiantes con discapacidad, lo cual fue elaborado a través de la propuesta pedagógica innovadora que nace a partir del análisis de los diarios de campo, donde me permitió identificar mis fortalezas y debilidades en el quehacer pedagógico, lo cual tuve la necesidad de cambiar la práctica pedagógica. Apliqué dos estrategias que son el modelado y experiencias directas, estas estrategias me permitieron desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía en mis estudiantes del cuarto grado del CEBE Santo Toribio. En el desarrollo de la propuesta pedagógica innovadora consideré a dos subcategorías siendo el modelado de Albert Bandura y las experiencias directas basadas en Brunner. El objetivo de esta propuesta pedagógica innovadora es de mejorar la práctica pedagógica, asimismo a través de la hipótesis me favoreció la ejecución de las sesiones de aprendizajes como estrategias de enseñanza que permitieron desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía en los estudiantes con discapacidad intelectual. Asimismo la metodología aplicada es de la investigación acción de Bernardo Restrepo que a su vez lo clasifica en tres fases: Deconstrucción, Reconstrucción, Evaluación. Lecciones aprendidas: 1. La mejora de la práctica pedagógica permite la reflexión a través del análisis de los diarios de campo. 2. La planificación de sesiones de aprendizajes permite visualizar los procesos de cada estrategia para desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía. 3. La elaboración de los materiales y recursos permite desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía. 4. La aplicación de las estrategias de modelado y experiencias directas permite desarrollar en los estudiantes habilidades sociales en normas de cortesía.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1482
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectPropuesta pedagógicaes_PE
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes_PE
dc.subjectEstrategia de modeladoes_PE
dc.subjectExperiencia directaes_PE
dc.subjectHabilidades socialeses_PE
dc.subjectNormas de cortesíaes_PE
dc.subjectDiscapacidad intelectuales_PE
dc.subjectEducación especiales_PE
dc.subjectLa Libertades_PE
dc.titleEstrategias del modelado y experiencias directas para fortalecer habilidades sociales aplicando normas de cortesía en los estudiantes con discapacidad intelectual del cuarto grado del Centro de Educación Básica Especial “Santo Toribio” – Región La Libertades_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE

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Tesis 2a Esp.Div. Incl. Educ. Dávalos Cosavalente
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Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad
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  • Dirección: Jr. Morro Solar N° 982, Urb. Santa Teresa Mz. II Lote 05, Santiago de Surco, Lima. Altura Km 8.5 de la Carretera Panamericana Sur.
  • Correo electrónico: repositorio@monterrico.edu.pe.
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