Aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento histórico en educación secundaria

Fernandez Gamarra, Gianella Melany; Ochoa Vargas, Valeria Jennifer; Sanchez Gomez, Alejandra Jesús

Aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento histórico en educación secundaria

dc.contributor.advisor	Velasquez Hurtado, Pedro Victor
dc.contributor.author	Fernandez Gamarra, Gianella Melany
dc.contributor.author	Ochoa Vargas, Valeria Jennifer
dc.contributor.author	Sanchez Gomez, Alejandra Jesús
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-03-11T16:25:24Z
dc.date.available	2024-03-11T16:25:24Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	La presente investigación surge a partir de la preocupación por el nivel de desempeño de los estudiantes de cuarto grado de secundaria en la competencia “Construye interpretaciones históricas” en el año 2022. Por dicha razón, se aplicó la investigación a la población de estudio de 29 estudiantes del cuarto grado “E” de secundaria de la institución educativa Fe y Alegría 03, del distrito de San Juan de Miraflores, UGEL 01. Como objetivo principal se plantea mejorar el pensamiento histórico en el área de ciencias sociales a través de la aplicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. Ante lo expuesto, se desarrolló la investigación en la modalidad de Innovación educativa, en el enfoque cualitativo, en el diseño de investigación acción de tipo práctico, ello orientó a la planificación y ejecución de las estrategias para mejorar el pensamiento histórico. A partir de los resultados obtenidos se concluye que los estudiantes de cuarto grado “E” de secundaria de la institución educativa Fe y Alegría 03 mejoran el pensamiento histórico mediante el aprendizaje basado en problemas.
dc.description.abstract	The genesis of this research stems from the concern surrounding the proficiency level of fourth-grade high school students in the competency of "Constructing Historical Interpretations" in the year 2022. To address this, the study was conducted among a group of 29 students from fourth grade "E" at Fe y Alegría 03 educational institution, situated in the district of San Juan de Miraflores, UGEL 01. Our main objective is to enhance historical thinking within the realm of social sciences by implementing the Problem-Based Learning Methodology. The research adopted the Educational Innovation modality, employing a qualitative approach, in the design of practical action research focused on planning and executing strategies aimed at improving historical thinking. The findings of the research lead us to the conclusion that students from fourth grade "E" at Fe y Alegría 03 school exhibit improvements in historical thinking through the application of problem-based learning.
dc.description.tableofcontents	Marco teórico -- 1.1. Pensamiento Histórico -- 1.1.1. Dimensión Personal -- 1.1.2. Dimensión Metodológica -- 1.1.2.1. Representación De La Historia -- 1.1.2.2. Método del Historiador(A) -- 1.1.3. Dimensión Cognitiva -- 1.1.3.1. Temporalidad y Cambio -- 1.1.3.2. Significancia Histórica -- 1.1.3.3. Perspectiva Histórica -- 1.1.3.4. Causas y Consecuencias -- 1.1.4. Dimensión Social -- 1.1.4.1. Juicios éticos y/o morales -- 1.1.4.2. Valores éticos y/o morales -- 1.2. Aprendizaje Basado En Problemas -- 1.2.1. Características Del ABP -- 1.2.2. Procesos del ABP --1.3. Definición de términos básicos -- II: Marco metodológico -- 2.1. Método de la Investigación-Acción -- 2.2. Contexto de la Investigación-Acción -- 2.3. Plan de Acción -- 2.4. técnicas e instrumentos para organizar y analizar la información -- III: Análisis e interpretación de los resultados 3.1. Diagnóstico --3.2. Desarrollo del plan de acción -- 3.3. Logros y dificultades encontrados -- Lecciones aprendidas.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2265
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Aprendizaje basado en problemas
dc.subject	ABP
dc.subject	Pensamiento histórico
dc.subject	Ciencias sociales
dc.subject	Innovación educativa
dc.subject	Historia
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Investigación cualitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
dc.title	Aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento histórico en educación secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	10295087
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0619-7997
renati.author.dni	70854295
renati.author.dni	75392628
renati.author.dni	74729880
renati.discipline	121196
renati.juror	Briceño Vela, Dany Marisol
renati.juror	Huapaya Collado, Carmela Patricia
renati.juror	Blanco Moreno, Martín Rafael
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria, especialidad Ciencias histórico sociales
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales.
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad Ciencias histórico sociales