Aprendizaje basado en problemas para incrementar el pensamiento crítico en educación secundaria

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dc.contributor.advisorHuapaya Collado, Carmela Patricia
dc.contributor.authorBellido Alva, Britney Marcela
dc.contributor.authorHuarcaya Caja, Pamela Sarita
dc.contributor.authorSifuentes Mamani, Ivan Enrique
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2026-01-05T17:36:18Z
dc.date.available2026-01-05T17:36:18Z
dc.date.issued2025-12
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como objetivo comprobar la eficacia de la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en estudiantes de la educación secundaria. Se realizó bajo un enfoque cuantitativo y con un diseño de investigación cuasiexperimental, teniendo como técnica la encuesta y, como instrumento, el cuestionario. Como resultado de esta investigación, se halló que la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas incrementa significativamente el nivel de desarrollo del Pensamiento Crítico en el grupo experimental, lo que demuestra que los estudiantes tienen mayor facilidad para analizar información de fuentes diversas, inferir las consecuencias a largo plazo de una problemática específica, proponer alternativas de solución viables y a corto plazo para resolver las situaciones problemáticas y argumentar su posición ante un dilema de un tema de interés público de manera fundamentada.
dc.description.abstractThe present study aimed to verify the effectiveness of the implementation of the Problem-Based Learning methodology in the development of Critical Thinking in high school students. It was conducted under a quantitative approach and with an quasi-experimental research design, using the survey as a technique and the questionnaire as an instrument. As a result of this research, it was found that the implementation of the Problem-Based Learning methodology significantly increases the level of development of Critical Thinking in the experimental group, which shows that students have greater facility to analyze information from different sources, to infer the long-term consequences of a specific problem, to propose viable short-term solution alternatives to solve problematic situations and to argue their position before a dilemma of a public interest issue in a well-founded manner.
dc.description.tableofcontentsIntroducción -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL -- 2.1. Antecedentes de Estudio -- 2.2. Pensamiento Crítico -- 2.3. Aprendizaje Basado en Problemas -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1. Paradigma, Nivel, Tipo y Diseño Metodológico -- 3.2. Objetivos de Investigación -- 3.3. Hipótesis de Investigación -- 3.4. Operacionalización de las Variables -- 3.5. Población, Muestra y Muestreo -- 3.6. Técnicas e Instrumentos -- 3.7. Análisis y Procesamiento de la Información -- 3.8. Consideraciones Éticas -- 3.9. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- 4.1. Resultados -- 4.2. Discusión -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2535
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.subjectPensamiento Crítico
dc.subjectAprendizaje Basado en Problemas
dc.subjectMetodología
dc.subjectEducación secundaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAprendizaje basado en problemas para incrementar el pensamiento crítico en educación secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
renati.advisor.dni06769279
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9705-857X
renati.author.dni71560316
renati.author.dni70803131
renati.author.dni74914746
renati.discipline121026
renati.jurorValderrama Silva, Pilar
renati.jurorSolano Salinas, María Jacqueline
renati.jurorDuran Ayti, Rosmery
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria. Ciudadanía y Ciencias Sociales
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria. Especialidad en Ciudadanía y Ciencias Sociales

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