La historieta y su aporte a la comprensión lectora en estudiantes de secundaria

Espinoza Melendez, Sonaly Marian; Flores Luque, Ariana Dayhann; Lorenzo Soria, Nadia Sandy; Rojas Espinoza, David Cristian

La historieta y su aporte a la comprensión lectora en estudiantes de secundaria

Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Samaniego Briceño, Carmen María
dc.contributor.author	Espinoza Melendez, Sonaly Marian
dc.contributor.author	Flores Luque, Ariana Dayhann
dc.contributor.author	Lorenzo Soria, Nadia Sandy
dc.contributor.author	Rojas Espinoza, David Cristian
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-14T16:30:00Z
dc.date.available	2025-12-14T16:30:00Z
dc.date.issued	2025-12
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	La comprensión lectora es una habilidad esencial para todos los estudiantes, dado que promueve su formación integral fortaleciendo habilidades que se extienden del nivel literal es decir señalar información explícita, el nivel inferencial para completar vacíos de información del texto y el nivel crítico que promueve tomar una posición frente al texto considerando sus prejuicios o intereses. El presente trabajo explica cómo la historieta aporta a la comprensión lectora en sus tres niveles; literal, inferencial y crítico, para ello esta investigación de enfoque cualitativo del tipo documental, ofrece cuestionamientos y reflexiones sobre su uso que demuestran que sí favorece la comprensión lectora. Específicamente, esta investigación explica la vinculación de cada subcategoría de análisis de la historieta y su influencia en los distintos niveles de comprensión lectora, tales hallazgos surgieron a partir de la triangulación de fuentes de información, proceso que permite una interpretación sobresaliente sobre la teoría definiciones y características particulares que los autores acreditan.
dc.description.abstract	Reading comprehension is an essential skill for all students, given that it promotes their integral education by strengthening abilities that extend from the literal level, meaning pointing out explicit information, the inferential level for completing information gaps in the text, and the critical level that promotes taking a position on the text considering one's prejudices or interests. This paper explains how comics contribute to reading comprehension at its three levels: literal, inferential, and critical. To this end, his qualitative, documentary-type research offers questions and reflections on its use that demonstrate that it does favor reading comprehension. Specifically, this research explains the link between each subcategory of comic analysis and its influence on the different levels of reading comprehension. Such findings arose from the triangulation of information sources, a process that allows for an outstanding interpretation of the theory, definitions, and particular characteristics that the authors credit.
dc.description.tableofcontents	RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- Delimitación y planteamiento del problema -- Justificación del estudio -- Objetivos de investigación -- Objetivo general -- Objetivos específicos -- CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL -- Antecedentes -- 1.1. La historieta -- 1.1.1 Origen y definición de historieta -- 1.1.2. La importancia de la historieta para la comprensión lectora en estudiantes del nivel secundaria -- 1.1.3. Elementos de la historieta -- Viñeta en la historieta -- Narración en la historieta -- Diálogos en la historieta -- Personajes en la historieta -- Onomatopeyas en la historieta -- Las metáforas visuales en la historieta -- 1.1.4. La historieta como estrategia pedagógica -- 1. 2. La comprensión lectora -- 1.2.1 Definición de la comprensión lectora -- 1.2.2 Niveles de comprensión lectora -- Nivel literal A -- Nivel inferencial B -- Nivel crítico C -- 1.2.3. La historieta y la comprensión lectora -- CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN -- 2.1. Enfoque y diseño -- 2.2 Técnicas -- 2.3 Instrumentos -- 2.4 Análisis e interpretación de resultados -- CONCLUSIONES -- REFERENCIA.
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2498
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uri	Repositorio Institucional	es_PE
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	Historieta
dc.subject	Aprendizajes
dc.subject	Innovación
dc.subject	Didáctica
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La historieta y su aporte a la comprensión lectora en estudiantes de secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	08805950
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8787-6931
renati.author.dni	74834064
renati.author.dni	74708397
renati.author.dni	72191806
renati.author.dni	72552365
renati.discipline	121766
renati.juror	Loayza Urcia, Lilian
renati.juror	Zevallos Loyola, Gloria Luz
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.name	Bachiller en Educación