Comprensión lectora en el II ciclo del nivel Inicial

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Thesis.degree.programPrograma de Educación Inicial Docentees_PE
dc.contributor.advisorLimache Ruiz, Marlene Raquel
dc.contributor.authorMedina Ramos, Rosa Luz
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2025-12-24T17:06:29Z
dc.date.available2025-12-24T17:06:29Z
dc.date.issued2025-12
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo principal analizar la comprensión lectora en el II ciclo del nivel inicial, a partir del análisis de diferentes fuentes bibliográficas. La investigación se desarrolla con el enfoque metodológico documental a través de la revisión y análisis de artículos científicos, tesis, libros, documentos académicos en relación con la comprensión lectora en la educación inicial. Esta investigación es importante ya que la comprensión lectora constituye una base para el desarrollo cognitivo en los primeros años de vida. Los resultados del análisis documental muestran que la comprensión lectora en los niños se desarrolla de manera gradual a través de la interacción con el adulto, la interacción con los textos y aplicación de estrategias respetando la edad del niño. Esto favorece el desarrollo del pensamiento, el lenguaje y la comprensión con su entorno. En conclusión, la comprensión lectora debe ser aplicada de manera intencionada con estrategias pedagógicas esenciales para que sea base a posteriores aprendizajes. Del mismo modo los docentes tengan una formación sólida, adecuadas estrategias para promover el interés por la lectura en la formación integral de los niños.
dc.description.abstractThe present study has as its main objective to analyze the reading comprehension in the II cycle of the initial level, from the analysis of different bibliographic sources. The research is developed under a documentary methodological approach, based on the review and analysis of scientific articles, theses, books, and academic documents related to reading comprehension in early childhood education. This study is relevant because reading comprehension constitutes a fundamental basis for cognitive development during the early years of life. The results of the documentary analysis indicate that reading comprehension in children develops gradually through interaction with adults, engagement with texts, and the application of pedagogical strategies appropriate to the child’s age. These processes contribute to the development of thinking, language, and understanding of the surrounding environment. In conclusion, reading comprehension should be intentionally promoted through essential pedagogical strategies in order to serve as a foundation for future learning. Likewise, it is essential for teachers to have solid professional training and adequate strategies to foster interest in reading as part of children’s comprehensive development.
dc.description.tableofcontentsResumen -- Abstract -- INTRODUCCIÓN --Delimitación y Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL -- 1.1 Antecedentes -- 1.2 Comprensión lectora -- 1.2.1 Importancia de la comprensión lectora -- 1.2.2 Factores que influyen en la comprensión lectora -- 1.2.3 Estrategia metodológicas para la comprensión lectora -- 1.3 Enfoques Teóricos sobre la comprensión lectora -- 1.4 Enfoque Curricular de la comprensión lectora en el II ciclo del nivel inicial -- CAPÍTULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN -- 2.1 Enfoque y diseño -- 2.2 Técnica -- 2.3 Instrumentos -- 2.4 Análisis e interpretación de resultados --CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS.
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2531
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uriRepositorio Institucionales_PE
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectEducación inicial
dc.subjectEstrategias pedagógicas
dc.subjectInvestigación documental
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleComprensión lectora en el II ciclo del nivel Inicial
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni09855245
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1904-9202
renati.author.dni46121688
renati.discipline111016
renati.jurorMatos Marcelo, Flor de María
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Inicial
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Inicial
thesis.degree.nameBachiller en Educación

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