Estrategias metacognitivas en la comprensión lectora en estudiantes de secundaria

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Thesis.degree.programPrograma de Educación Inicial Docentees_PE
dc.contributor.advisorSamaniego Briceño, Carmen María
dc.contributor.authorChara Avila, Zaida Milagros
dc.contributor.authorDe La Cruz Gallo, Martha Noelia
dc.contributor.authorLuera Ramirez, Davis Reynaldo
dc.contributor.authorPerez Resurreccion, Rocio Aracely
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2025-12-14T16:42:10Z
dc.date.available2025-12-14T16:42:10Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación documental titulada “Estrategias metacognitivas en la comprensión lectora en estudiantes de secundaria” tiene como objetivo explicar la importancia de las estrategias metacognitivas en cuanto a la comprensión lectora de estudiantes de secundaria. El enfoque es cualitativo y de diseño de análisis tipo documental que revisa la literatura científica desde el 2020 al 2025 sobre la unidad de análisis, teniendo en cuenta la teoría cognitiva del teórico Flavell (1979). Esperamos que este trabajo de investigación sea beneficioso para la comunidad científica y educativa.
dc.description.abstractThe present documentary research entitled "Metacognitive strategies in the reading comprehension in secondary school students" aims to explain the importance of metacognitive strategies in the strengthening of reading comprehension in secondary school students. The approach is qualitative and a documentary-type analysis design that reviews the scientific literature from 2019 to 2024 on the unit of analysis, taking into account cognitive theory Flavell (1979). We hope that this research work will be beneficial for the scientific and educational community.
dc.description.tableOfContentsResumen -- Abstract -- INTRODUCCIÓN -- Delimitación y planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL -- 1.1. Antecedentes -- 1.2.1. Definición -- 1.2.3. Niveles de comprensión lectora -- 1.3. Estrategias Metacognitivas -- 1.3.1. Estrategias Metacognitivas -- 1.3.2. Aplicación de las estrategias metacognitivas -- CAPÍTULO II METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN -- 2.1. Enfoque y diseño -- 2.2. Técnica -- 2.3. Instrumentos -- 2.4. Análisis e interpretación de resultados -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- Anexo 1 Matriz de Coherencia -- Anexo 2 Matriz de triangulación / análisis -- Anexo 3 Fichas.
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2499
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uriRepositorio Institucionales_PE
dc.subjectEstrategias metacognitivas
dc.subjectAutorregulación
dc.subjectConocimiento metacognitivo
dc.subjectComprensión lectora
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias metacognitivas en la comprensión lectora en estudiantes de secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni8805950
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8787-6931
renati.author.dni76908509
renati.author.dni79075618
renati.author.dni72100047
renati.author.dni76526317
renati.discipline121766
renati.jurorLoayza Urcia, Lilian
renati.jurorZevallos Loyola, Gloria Luz
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.nameBachiller en Educación

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