Modelado y experiencia directa para desarrollar habilidades de autonomía en hábitos de alimentación en estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad del aula de sexto grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial “Paul Harris” - UGEL Piura - Región Piura
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Date
2018
Authors
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Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Abstract
La presente investigación nació de la reflexión, del análisis y sistematización del quehacer pedagógico, a la luz del proceso formativo y de las evidencias dadas en el aula con los estudiantes con discapacidad y multidiscapacidad.
Tiene como trasfondo el enfoque social porque consideré a la discapacidad desde la sociedad, del respeto de los derechos y oportunidades de todas las personas con discapacidad, empezando por el básico en la vida social: La finalidad de la investigación es mejorar la práctica pedagógica, aplicando estrategias de enseñanza del modelado y experiencia directa, con sus diferentes procesos, para desarrollar las habilidades de autonomía en la alimentación de los estudiantes. Se sustenta teóricamente en el enfoque del aprendizaje basado en el aprendizaje social de Albert Bandura, por el cual, la observación es el medio de aprender la conducta humana, también mediante la teoría del descubrimiento de Bruner quien promueve el aprendizaje adquirido por sí mismo, mientras más repites la actividad mayor es el aprendizaje y, por tanto, constituyen un vehículo de comunicación para aprehender la realidad.
Como hipótesis de acción se planteó que la ejecución de sesiones de aprendizaje aplicando estrategias del modelado y la experiencia directa desarrollará las habilidades de los estudiantes con discapacidad severa y de autonomía en la alimentación multidiscapacidad La metodología utilizada en la propuesta pedagógica pertenece a la investigación acción, orientada a la búsqueda de cambios en la práctica docente peculiar, analizando y sistematizando los hallazgos de la práctica real, mediante fases y procesos investigativos como son: la deconstrucción, posteriormente la reconstrucción del quehacer educativo y la evaluación, mediante el uso de los diarios de campo y ta encuesta para el recojo de la información.
Lecciones Aprendidas:
1. La reflexión profunda por medio de los diarios de campo permite elegir estrategias adecuadas
para la acción docente.
2. La Planificación de las sesiones de aprendizaje de acuerdo a las características de los estudiantes permite desarrollar habilidades de autonomía en la alimentación utilizando estrategias de modelado y experiencia directa en contextos reales.
3. La implementación de material concreto y la estructuración de materiales visuales permiten un mejor desarrollo del aprendizaje. Esto es mayor motivación, interés y logro de resultados.
4. Aprendí como docente a identificar y comprender las estrategias de modelado y experiencia directa, plasmándola en las sesiones de aprendizaje y brindar en ellos aprendizajes significativos.
Description
Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Keywords
Propuesta pedagógica, Estrategias de enseñanza, Estrategias de modelado, Experiencia directa, Autonomía, Alimentación, Discapacidad intelectual severa, Multidiscapacidad, Educación primaria, Educación especial, Piura