La metodología Design thinking para mejorar la reflexión y argumentación ética en educación secundaria

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dc.contributor.advisorRivas Bazan, Judith Rosarioes_PE
dc.contributor.authorPaz Vargas, Xiomara Thaíses_PE
dc.contributor.authorRodríguez Huamán, María del Cieloes_PE
dc.date.accessioned2023-01-09T17:12:42Z
dc.date.available2023-01-09T17:12:42Z
dc.date.issued2022-12
dc.description.abstractLas diversas medidas que se han ido ejecutando debido al contexto de pandemia en el mundo y el Perú; genero una serie de impactos y nuevos retos en la educación de los estudiantes de la Básica Regular, sobre todo en los estudiantes de quinto grado de secundaria de Monterrico Institución Educativa Aplicación que retornaron a la presencialidad con dificultades en la reflexión y argumentación ética. El presente trabajo de investigación con enfoque cualitativo y diseño de investigación acción de tipo práctico tuvo como finalidad la realización de diversas actividades que fomentaron el trabajo colaborativo y la resolución de diversas problemáticas; para ello, se aplicó la metodología Design Thinking; la cual se centró en el seguimiento de una serie de pasos para el desarrollo de habilidades creativas para la resolución de problemas, esto concluyó en que los estudiantes de 5to grado de secundaria de Monterrico Institución Educativa Aplicación mejoran su reflexión y argumentación ética mediante la aplicación de la metodología Design Thinking.es_PE
dc.description.tableofcontentsMARCO TEÓRICO -- 1.1. Metodología Design Thinking -- 1.2. Reflexión y Argumentación Ética -- CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO -- 2.1. Método de la investigación-acción -- 2.2. Contexto de la investigación-acción -- 2.3. Plan de acción -- 2.4. Técnicas e instrumentos para organizar y analizar la información -- CAPÍTULO III: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS -- 3.1. Diagnóstico -- 3.2. Desarrollo del plan de acción -- 3.3. Logros y dificultades encontradas -- LECCIONES APRENDIDAS -- REFERENCIAS -- ANEXOS.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2092
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectDesign Thinkinges_PE
dc.subjectPensamiento críticoes_PE
dc.subjectHabilidades argumentativases_PE
dc.subjectResolución de problemases_PE
dc.subjectTrabajo colaborativoes_PE
dc.subjectÉticaes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectSantiago de Surcoes_PE
dc.subjectInvestigación cualitativaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.02es_PE
dc.titleLa metodología Design thinking para mejorar la reflexión y argumentación ética en educación secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni10358415
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1430-0245es_PE
renati.author.dni72474334
renati.author.dni76829855
renati.discipline121196es_PE
renati.jurorTejada Romaní, María Margaritaes_PE
renati.jurorValderrama Silva, Pilares_PE
renati.jurorHuillca Condori, Bertha Judithes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Ciencias Histórico Socialeses_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Histórico Socialeses_PE

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