La retroalimentación en la evaluación formativa de los estudiantes de la EBR

Altamirano Cortez, Nancy Gabriela; Lavado Rivera, Angela Lucero; Moroccoire Luna, Graciela; Román Huamaní, María Elizabeth; Yarleque Queque, Jennifer Paola

La retroalimentación en la evaluación formativa de los estudiantes de la EBR

dc.contributor.advisor	Díaz Sebastián, Fridolina Rosa	es_PE
dc.contributor.author	Altamirano Cortez, Nancy Gabriela	es_PE
dc.contributor.author	Lavado Rivera, Angela Lucero	es_PE
dc.contributor.author	Moroccoire Luna, Graciela	es_PE
dc.contributor.author	Román Huamaní, María Elizabeth	es_PE
dc.contributor.author	Yarleque Queque, Jennifer Paola	es_PE
dc.date.accessioned	2021-10-12T15:35:13Z
dc.date.available	2021-10-12T15:35:13Z
dc.date.issued	2020
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	En esta investigación se describe y analiza la estrategia de la retroalimentación formativa en la educación básica regular. Para esto, la investigación se caracteriza en los componentes del proceso de la retroalimentación formativa. Se enfocó en analizar documentos, exponer los cambios en la enseñanza- aprendizaje. Se espera que la investigación sobre la retroalimentación sea un recurso que contribuya con el mejoramiento de las prácticas de retroalimentación utilizadas en la educación básica regular. La retroalimentación formativa debe acompañar al proceso enseñanza-aprendizaje, influyendo positivamente en éste y ofreciéndole al estudiante herramientas para que se desenvuelva con autonomía y pueda adquirir conciencia sobre el proceso de su aprendizaje. La retroalimentación formativa forma parte de los nuevos enfoques de formación docente que intenta revertir el eje de la prescripción como modelo único y centrar la formación en el análisis de la práctica y la reflexión de la enseñanza, aumentando así la conciencia sobre sus prácticas, invita a que el maestro se convierte en orientador y facilitador del proceso de aprendizaje del estudiante.	es_PE
dc.description.tableofcontents	CAPÍTULO I: LA RETROALIMENTACIÓN -- 1.1. Definición de retroalimentación -- 1.2. La importancia de la retroalimentación -- 1.3 Tipos de retroalimentación -- 1.3.1 Retroalimentación formal -- 1.3.2 Retroalimentación informal -- 1.3.3. Retroalimentación Informal Vs Retroalimentación Formal -- 1.4 Formas De Retroalimentación -- 1.4.1 Retroalimentación Verbal -- 1.4.2 Retroalimentación No Verbal -- 1.4.3 Retroalimentación Escrita -- 1.5 Fuentes De Retroalimentación -- 1.6 Los Procesos De La Retroalimentación En El Aula -- 1.6.1. Retroalimentación Docente- Estudiante -- 1.6.2 Retroalimentación Estudiante - Docente -- 1.6.3 Retroalimentación Estudiante - Estudiante -- 1.7 Efectos De La Retroalimentación -- CAPÍTULO II: LA EVALUACIÓN FORMATIVA -- 2.1 Definición -- 2.2 Características De La Evaluación Para El Aprendizaje -- 2.3. Funciones De La Evaluación Formativa -- 2.4 Procesos De La Evaluación Formativa -- 2.4.1. Identificar Y Compartir Metas De Aprendizaje -- 2.4.2. Recoger Variedad De Evidencia -- 2.4.3. Retroalimentar Al Estudiante -- 2.4.4. Fomentar El Rol Activo De Los Estudiantes -- 2.4.5. Intencionar La Evaluación Y Retroalimentación Entre Pares -- 2.4.6. Retroalimentar La Práctica -- 2.5. Medios, Técnicas E Instrumentos De Evaluación -- 2.5.1. Medios De Evaluación -- 2.5.2. Técnicas De Evaluación -- 2.5.3. Instrumentos De Evaluación --CAPÍTULO III: LA RETROALIMENTACIÓN EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA -- 3.1 La Retroalimentación Formativa -- 3.2 Condiciones Para Favorecer Prácticas De Retroalimentación Formativa -- 3.3 Instrumentos Para La Retroalimentación Formativa -- 3.3.1. Cuestionarios -- 3.3.2 Lista De Cotejo -- 3.3.3 Rúbricas -- 3.3.4 Protocolos -- 3.3.5 Tarjetas De Salida -- 3.4 Modos De La Retroalimentación Formativa -- 3.4.2 Describir El Trabajo Del Estudiante -- 3.4.3 Valorar Los Avances Y Los Logros -- 3.4.4 Ofrecer Sugerencias -- 3.4.5. Ofrecer Andamiaje -- 3.5 Momentos De La Enseñanza En Los Que Se Pone En Práctica La Retroalimentación Formativa -- 3.5.1 Al Inicio De Una Unidad De Aprendizaje O Proyecto -- 3.5.2 Mientras Se Pone En Práctica El Desarrollo De Aprendizaje O Proyecto -- 3.5.3 Al Culminar Una Unidad De Aprendizaje O Proyecto.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/1845
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Retroalimentación	es_PE
dc.subject	Retroalimentación formativa	es_PE
dc.subject	Evaluación formativa	es_PE
dc.subject	Educación básica regular	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_PE
dc.title	La retroalimentación en la evaluación formativa de los estudiantes de la EBR	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	10210953
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9884-760X	es_PE
renati.author.dni	40781342
renati.author.dni	47243982
renati.author.dni	40521042
renati.author.dni	06790827
renati.author.dni	44755621
renati.discipline	112016	es_PE
renati.juror	Holgado Vargas , Ana Cecilia	es_PE
renati.juror	Barreda Colan, Brigitte Ivonne	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Complementación Académica	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE