El desarrollo del pensamiento crítico en el área de matemática en los estudiantes del nivel primario

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dc.contributor.advisorCuyutupa Cuba, Lucía Elvira
dc.contributor.authorCusma Huamán, Luz Clarita
dc.contributor.authorMachaca Campos, Rocio del Pilar
dc.contributor.authorMarcos Tasayco, Melchorita Carolina
dc.date.accessioned2019-12-16T21:56:56Z
dc.date.available2019-12-16T21:56:56Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractLa capacidad de expresar un juicio crítico frente a situaciones del contexto, se ve reflejado en la toma de decisiones en los hechos que suscitan durante la vida cotidiana. A este nivel avanzado del pensamiento se le denomina pensamiento crítico. Por consiguiente, la presente investigación tiene como propósito dar a conocer la importancia del desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del nivel primario dentro del área de Matemática, puesto que se busca dar respuesta a la necesidad de la realidad. El tipo de investigación realizada busca brindar un aporte significativo para el ámbito educativo, tanto a docentes como estudiantes de educación superior, con el ideal de ampliar el conocimiento y desarrollar el pensamiento crítico. En la presente investigación se ha trabajado tres capítulos. En el primer capítulo, se desarrolla la definición del pensamiento crítico según diversos autores, las características de dicho pensamiento, las habilidades que se desarrollan según Facione (2007) y las características del pensador crítico. En el segundo capítulo se define el pensamiento crítico en el área de Matemática, las dimensiones que se desarrollan, las capacidades y ambientes de aprendizaje de la Educación de la Matemática Crítica (EMC). En el tercer capítulo se hace mención de diversas estrategias que sirven de apoyo para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de matemática, dichas estrategias son propuestas por Pacheco (2010) las cuales serán adaptadas para el área en el trabajo. Finalmente, se desarrollaron las conclusiones a modo de cierre y también se plantearon recomendaciones, con el objetivo de que en algún momento dichas estrategias sean empleadas y puedan tener un gran impacto en los estudiantes.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1612
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectEstrategias metodológicases_PE
dc.subjectPensamiento críticoes_PE
dc.subjectEducación de la Matemática críticaes_PE
dc.subjectMatemáticases_PE
dc.subjectEducación Primariaes_PE
dc.titleEl desarrollo del pensamiento crítico en el área de matemática en los estudiantes del nivel primarioes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE

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