Estrategias metodológicas y recursos didácticos desarrollan las habilidades motoras gruesas de los niños y niñas menores de tres años con Síndrome de Down del PRITE “Iquitos”, del distrito de Iquitos, Región Loreto

Paredes Ramirez, Josefina; Perez Boulangger, Regina Ruth; Ruiz Vasquez, Susan Tatiana; Sanchez Alvarado, Shely Liz; Utia Del Aguila, Elida Estalia

Estrategias metodológicas y recursos didácticos desarrollan las habilidades motoras gruesas de los niños y niñas menores de tres años con Síndrome de Down del PRITE “Iquitos”, del distrito de Iquitos, Región Loreto

Thesis.degree.discipline	Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.grantor	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Segunda Especialidad en Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.level	Título de Segunda Especialidad	es_PE
Thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Segunda Especialidad de Educación Especial	es_PE
dc.contributor.author	Paredes Ramirez, Josefina
dc.contributor.author	Perez Boulangger, Regina Ruth
dc.contributor.author	Ruiz Vasquez, Susan Tatiana
dc.contributor.author	Sanchez Alvarado, Shely Liz
dc.contributor.author	Utia Del Aguila, Elida Estalia
dc.date.accessioned	2018-03-28T19:49:49Z
dc.date.available	2018-03-28T19:49:49Z
dc.date.issued	2016-12
dc.description.abstract	El presente trabajo fue realizado en base a la reflexión crítica de nuestra práctica pedagógica; la cual fue construida en un largo proceso de análisis de las sesiones individuales y grupales que ejecutamos en el Programa de Intervención Temprana. El trabajo se divide en seis capítulos, cada uno de ellos menciona paso a paso la investigación realizada. En el primer capítulo; se establece la descripción del contexto socio cultural, en la que se menciona las características sociales y culturales, se brinda información sobre la realidad en la que se encuentra el PRITE Iquitos, señalando sus fortalezas y debilidades como institución dentro de una comunidad, de igual manera se indica la población por de niños que se atiende. El segundo capítulo, señala la deconstrucción de la práctica pedagógica, la cual se divide en caracterización y justificación; en la primera se detalla las fortalezas y debilidades de cada investigador ante la ejecución de su práctica pedagógica inicial que sustenta con ayuda de su diario de campo, en relación a la dificultad encontrada se realiza una justificación y se formula un problema de investigación acción. En el tercer capítulo se presenta el marco teórico referencial, que contiene el pedagógico y el categorial. El marco teórico pedagógico sustenta la investigación de los profesionales de PRITE en base a teorías y enfoques pedagógicos, así mismo se hace referencia a las características de los niños focalizados, la habilidad a desarrollar como PRITE y el rol de los padres de familia en la educación de sus hijos. El marco teórico categorial sustenta cada propuesta presenta por cada uno de los profesionales de PRITE, en el que se detalla los proceso a seguir para su ejecución. En el cuarto capítulo se presenta la metodología de la investigación, en donde explicamos el enfoque y tipo de investigación que realizamos; así mismo se presentan los objetivos y las hipótesis de acción, como también los beneficiarios del cambio y los instrumentos de investigación. En el quinto capítulo se presenta la reconstrucción de la práctica pedagógica en la que se describe la propuesta pedagógica alternativa, se muestra el plan de acciones, la matriz de evaluación del plan de acciones y las evidencias de la práctica reconstruida. En el sexto capítulo, se encuentra establecido la presentación de resultados, el cual demuestra de manera favorable la ejecución de la propuesta pedagógica alternative donde se plasma un resultado de análisis de datos del diario de campo, de la entrevista, de la acompañante, de línea base inicial y de salida; así mismo se muestra una matriz de triangulación, la cual contiene las conclusiones generales recogidos de todos los análisis de datos y la reflexión crítica. Posteriormente se aporta una conclusión, sugerencias y referencias del mismo culminando con anexos solicitados. Finalmente la investigación se aboca a resolver un problema de investigación planteando una propuesta pedagógica alternativa que mejore nuestro desempeño y responda a una calidad de atención diferente con propósitos que logren cumplir con las expectativas de nuestros niños y su familia.	es_PE
dc.description.uri	Tesis de segunda especialidad	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/104
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Instituto Pedagógico Nacional Monterico	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.source	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)	es_PE
dc.source.uri	Repositorio Institucional - IPNM	es_PE
dc.subject	Didáctica	es_PE
dc.subject	MotrIcidad	es_PE
dc.subject	Habilidades motoras finas	es_PE
dc.subject	Habilidades motoras gruesas	es_PE
dc.subject	Niños	es_PE
dc.subject	Síndrome de Down	es_PE
dc.subject	Iquitos	es_PE
dc.title	Estrategias metodológicas y recursos didácticos desarrollan las habilidades motoras gruesas de los niños y niñas menores de tres años con Síndrome de Down del PRITE “Iquitos”, del distrito de Iquitos, Región Loreto	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE