Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprensión de textos del área de comunicación del VI Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa Nº 80403 “Cristo Rey” del Distrito de Pacanga - Ugel Chepén – La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El presente Informe sobre el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación se
realizó con la finalidad de garantizar los objetivos planteados en el Plan de Acción,
para dar solución a la problemática priorizada sobre los bajos niveles de aprendizaje
en la competencia comprensión de textos escritos en el área de Comunicación de los
estudiantes del VI ciclo de EBR de la IE N° 80403 “Cristo Rey” del distrito de
Pacanga de la UGEL Nº 05 CHEPÉN.
El presente informe ha sido estructurado en diez acápites: con respecto al primer
apartado sobre la identificación de la problemática, damos a conocer la
caracterización del contexto socio- cultural de la IE Nº 80403 “Cristo Rey” ubicado
en el centro poblado de Pacanguilla, teniendo como su base económica la agricultura
y el comercio, se aprecia también la inmigración de familias de otras regiones que
generan el crecimiento poblacional y trae consigo demandas territoriales que es
atendido por la escuela.
Por otro lado, presentamos la formulación del problema identificado resaltando el
análisis de los resultados de la Evaluación Censal de los Estudiantes ECE del 2º
grado de secundaria por niveles de logros de lectura, reconociendo sus causas como:
el escaso Monitoreo y Acompañamiento pedagógico, la inadecuada aplicación de
estrategias metodológicas de textos escritos, inapropiado uso de recursos y materiales
educativos y la desvinculación de los padres de familia en el aprendizaje de sus
menores hijos.
En el acápite N° 2 damos a conocer el diagnostico de los resultados cuantitativos
sobre el uso de estrategias metodológicas de comprensión de textos y uso de los
materiales educativos, para ello utilizamos los instrumentos de la ficha de
observación; y para los resultados cualitativos aplicamos cuestionarios, instrumentos
que nos facilitaron recoger información sobre el MAE y el incumplimiento de las
normas de convivencia de los estudiantes. Terminamos este acápite relacionando el
problema priorizado con la visión de cambio de los procesos de la institución
educativa y el MBDDirectivo y los compromisos de Gestión Escolar; donde el Líder
Pedagógico se involucra en todos estos procesos
Description
Keywords
Monitoreo, Práctica docente, Comunicación