Los dispositivos digitales en las interacciones sociales del ciclo II del nivel Inicial

Guzman Changanaqui, Angela Vanessa; Ninasivincha Reyes, Sandra Malena; Obispo Castillo, Betsy Victoria

Los dispositivos digitales en las interacciones sociales del ciclo II del nivel Inicial

Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Limache Ruiz, Marlene Raquel
dc.contributor.author	Guzman Changanaqui, Angela Vanessa
dc.contributor.author	Ninasivincha Reyes, Sandra Malena
dc.contributor.author	Obispo Castillo, Betsy Victoria
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-14T17:52:43Z
dc.date.available	2025-12-14T17:52:43Z
dc.date.issued	2025-12
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	La presente investigación documental tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de dispositivos digitales en las interacciones sociales de niños y niñas de 3, 4 y 5 años del Ciclo II de Educación Básica Regular. Para ello, se recopilaron fundamentos teóricos, se describieron patrones de uso y se comprendieron los efectos de dicha exposición en el desarrollo socioemocional. Mediante una revisión exhaustiva de estudios nacionales e internacionales publicados entre los años 2020 y 2024, se concluyó que el uso excesivo, no supervisado y orientado a contenidos recreativos pasivos genera un desplazamiento significativo de las interacciones, reduciendo el desarrollo de habilidades blandas. Por el contrario, un uso mediado por adultos, limitado en tiempo y con aplicaciones interactivas educativas puede enriquecer las experiencias sociales. En el contexto peruano predomina la exposición temprana y prolongada como estrategia de distracción familiar, influida por variables socioeconómicas y laborales de los padres. El estudio resalta la urgencia de generar conciencia en familias y docentes, elaborar guías nacionales sobre la crianza en la era digital y promover nuevas inteligencias locales que sustenten políticas públicas para un desarrollo socioemocional saludable en la primera infancia.
dc.description.abstract	The present documentary research aimed to analyze the influence of digital device use on the social interactions of boys and girls aged 3, 4, and 5 years in Cycle II of Regular Basic Education. To this end, theoretical foundations were compiled, usage patterns were described, and the effects of such exposure on socioemotional development were examined. Through an exhaustive review of national and international studies published between 2020 and 2024, it was concluded that excessive, unsupervised use oriented toward passive recreational content significantly displaces face-to-face interactions, thereby reducing the development of soft skills. In contrast, adult-mediated use that is limited in duration and involves interactive educational applications can enrich social experiences. In the Peruvian context, early and prolonged exposure predominates as a family distraction strategy, influenced by parents’ socioeconomic and occupational variables. The study underscores the urgent need to raise awareness among families and educators, develop national guidelines for digital-age parenting, and promote new local research to support public policies that ensure healthy socioemotional development in early childhood.
dc.description.tableofcontents	ÍNDICE -- RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- Delimitación y planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL -- 1.1. Antecedentes -- 1.2 Dispositivos digitales -- 1.3 Interacciones sociales -- CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN -- 2.1. Enfoque de Investigación -- 2.2. Técnicas -- 2.3. Instrumentos -- 2.4 Análisis de los resultados -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- ANEXO.
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2501
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uri	Repositorio Institucional	es_PE
dc.subject	Dispositivos digitales
dc.subject	Interacciones sociales
dc.subject	Educación inicial
dc.subject	Tiempo de pantalla
dc.subject	Mediación parental
dc.subject	Desarrollo socioemocional
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Los dispositivos digitales en las interacciones sociales del ciclo II del nivel Inicial
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	09855245
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1904-9202
renati.author.dni	70388215
renati.author.dni	76082956
renati.author.dni	74734554
renati.discipline	111016
renati.juror	Iriarte Rejas, Yolanda Catalina
renati.juror	Vargas Macassi, María Mercedes
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Inicial
thesis.degree.name	Bachiller en Educación